Limitations of Physical Education classes due to Infrastructure from the perspective of public high school teachers
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e021011Keywords:
School Physical Education, Infrastructure and materials, Teacher perceptionAbstract
The research aimed to investigate the limitations of physical education classes due to the structure perceived by high school teachers in a public school in Canindé-CE. The study is of a qualitative exploratory, descriptive and field type, where 2 (two) permanent teachers of a public high school located in the city of Canindé, Ceará, participated in the research. Data collection was carried out in the school by the researchers from an interview script consisting of 5 (five) questions, whose content was subjected to thematic-category analysis, showing that, despite the infrastructure conditions of the referred school. the practical classes of Physical Education are far from adequate conditions, the allocated teachers sought to alleviate the effects of this problem in their pedagogical didactic actions, based on creativity and innovation in planning and adapting classes according to the structural reality of the school, in order to avoid greater losses in teacher learning.
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