The teaching internship in the constitution of the higher magistery
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e022006Keywords:
Ensino Superior, Formação de Professores, Estágio, DocênciaAbstract
This study comes from a training category for higher education that we call "Teacher Internship" in this meeting with researchers, we perceive this training process as a contributor to lived experiences and correlated knowledge for professional practice. This research narrated the constitution of “being a teacher” with support in the Teaching Internship disciplines in the Academic Masters in Education course. To develop this study, we performed a report on the formative experiences lived by the authors during the Teaching Internship, using self-writing and autobiography. As a result, we point out that internship activities provide opportunities to relate theory and practice in teacher education, proving to be essential for the exercise of the teaching profession in Higher Education. This experience enables the constitution of the teaching knowledge necessary to overcome the pedagogical deficiencies that many professionals present when they enter higher education.
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