Rural Education and resistance
an analysis based on the Methodology of Geographical Installation
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v2i2.3616Keywords:
Rural Education, Geographical Installation, Resistance, CreativityAbstract
The presente article shows reflections about Rural Education and Resistance. Its thematic is part of the essay in progress of Professional Master’s in Education at Regional University of Cariri – URCA, whose objective is to analyze resistance practices in the countryside. Therefore, it seeks to situate historically the context of Education for rural people, which highlights an education model that favors the state of domination of agrarian elites over rural workers, elevating productivity in the countryside and avoiding the political and social weakening of patriarchy. This study is based on fundaments of Arroyo, Caldart and Molina (2011), Pires (2012) among others who helped us with the discussions and deepening about the thematic. From this problematization we bring the methodological proposal of the Geographical Installation idealized by Ribeiro (2013, 2016), that highlights the possibility of resistance to the homogeneous model of education.
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