Study of Preconceptions of Physical Education Students in the Context of Preprofessional Practices
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025008Keywords:
Practice, Physical Education, Initial Training, AssessmentAbstract
This work presents a study in the curricular unit Professional Practice 1 of the Higher Institute of Physical Education (ISEF), University of the Republic (Uruguay). Its objective was to explore the experiences and prior knowledge of students when starting their preprofessional practices. Using a descriptive and interpretative methodology, surveys and interviews were conducted with 61 students from the morning shift. The results indicate that students feel more prepared to teach sports, games, and gymnastics, but less so for dance, aquatic practices, wrestling, and circus. This perception is related to their experiences and personal preferences. Although they acknowledge a limited theoretical knowledge of Physical Education teaching, they emphasize that observing future preprofessional practices will help them. It is concluded that conducting a diagnostic assessment at the beginning of the course is essential for developing an evidence-based teaching project.
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