Workshop on Learning Assessment in the University Context: building bridges to academic success
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e023010Keywords:
Assessement, University Education, Team-Based Learning, Teacher TrainingAbstract
This article addresses the need for ongoing training for university professors, focusing on the importance of training in teaching and assessment methodologies. It highlights the influence of assessment types on student engagement and learning, showcasing the relationship between assessment types and the depth of learning. Additionally, it discusses Bloom's Taxonomy as a guide to establish educational objectives and plan more effective assessments in higher education. The account describes a Workshop on Learning Assessment utilizing the Team Based Learning (TBL) methodology. With 83 participants, the activity fostered discussions in heterogeneous groups, resulting in collaborative reflections on assessment practices. The results indicate the faculty's interest in adopting new assessment practices, demonstrating the relevance of faculty development programs in enhancing pedagogical and assessment strategies in the university environment.
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