The use of the History of Mathematics and Digital Technologies in teacher training via Learning Objects
DOI:
https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i32.12441Keywords:
History of Mathematics, Digital Information and Communication Technologies, Learning Object, Teacher Training, ArticulationAbstract
This study corresponds to a specific section of doctoral research, linked to the Postgraduate Program in Education at the State University of Ceará (PPGE/UECE). On this occasion, in particular, we aim to learn about identify mobilized and given new meanings in teacher training through the use of the History of Mathematics (HM) and Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in teaching. Having in its methodological procedures the support of the Didactic Engineering methodology, with emphasis on the information collected in the third phase, experimentation, which corresponded to a university extension course with 12 teachers in initial and continuing training. Among the results, we observed that the articulation between HM and TDIC via Learning Object (LO), which are digital educational resources, available on the internet and which, can mobilize and reframe knowledge of a mathematical, pedagogical and historical nature. This allows us to conclude that combining HM and TDIC trends through OA in teacher training can result in strengthening teaching and learning practices in the school and/or academic environment.
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