Tutoring and teaching identity in distance education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v2i1.3632

Keywords:

Tutor, Educação a distância, Identidade docente

Abstract

This text reflects on the diversity of roles that the teacher assumes in Distance Education, highlighting the figure of the tutor. It aims to discuss the teaching identity in the exercise of tutoring in Distance Education. It aims to discuss the teaching identity in the exercise of tutoring in Distance Education. This is a theoretical investigation based on the readings of Alves, Simão and Leitinho (2018), Mororó (2017), Bego (2016), Belloni (2006), Gonzalez (2005), Mattar (2012), Bentes (2009). We also conducted documentary research based on calls for tutor selection from three public institutions in Fortaleza that maintain an agreement with the Open University of Brazil. The readings performed to show that the authors differ as to whether the tutor is considered a teacher or not. However, most consider that the role of the tutor goes beyond the transfer of content, he has numerous teaching duties, and should, therefore, be considered a teacher-tutor.

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Author Biographies

Antonio Cavalcante Filho, Faculdade de Desenvolvimento das Américas

Doutor em Educação (UECE- 2018). Mestre em Educação (UECE -2013) e Graduado em Pedagogia (UECE -2002). Supervisor Escolar da Prefeitura Municipal de Fortaleza – PMF e professor do curso de Pedagogia da Faculdade de Desenvolvimento das Américas - FADAM.

Viviani Maria Barbosa Sales, Faculdade de Desenvolvimento das Américas

Doutora em Educação (UECE- 2017). Mestra em Educação (UECE -2011). Especialista em Mídias na Educação (UFC-2012) e Graduada em Pedagogia (UECE -2002). Técnica da Célula de Formação da Prefeitura Municipal de Fortaleza – PMF e professora do curso de Pedagogia da Faculdade de Desenvolvimento das Américas – FADAM.

Francione Charapa Alves, Universidade Federal do Cariri

Pós-doutora em Educação (UECE- 2017). Doutora em Educação (UFC-2016). Doutorado Sanduíche (UL-Lisboa -2016). Mestre em Educação (UECE-2011). Professora Adjunta da Universidade Federal do Cariri- UFCA. Colaboradora do Programa de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Regional do Cariri-URCA.

References

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Published

2020-04-30

How to Cite

CAVALCANTE FILHO, A.; SALES, V. M. B.; ALVES, F. C. Tutoring and teaching identity in distance education. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 1–15, 2020. DOI: 10.47149/pemo.v2i1.3632. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3632. Acesso em: 4 jul. 2024.

Issue

Vol. 2 No. 1 (2020): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Articles

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Copyright (c) 2020 Antonio Cavalcante Filho, Viviani Maria Barbosa Sales, Francione Charapa Alves (Autor)

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