Assessment of pedagogical practices through experiments: analysis of publications in Brazilian journals
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e023004Keywords:
Experiment, Quasi-experiment , Educational Assessment, Evidence-Based EducationAbstract
The objective of this study was to identify and quantify evaluation research about the effectiveness of programs, products, and pedagogical practices published in national scientific journals at the international level in the educational area (QUALIS A1) in the period from 2019 to 2021. The methodology used a quantitative approach with a documentary research design, in which articles published in scientific journals were considered documents and classified within the variables of interest. From a sample of 568 articles, only 6 (0.01%) were identified as being from research about effectiveness evaluation with measurable educational results. Of these, only four studies used quasi-experiments, and none used randomized controlled experiments. The results suggest a lack of public policies to encourage research that produces evidence on what works in education.
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