Teste cognitivo para pré-escolares: evidência de validade
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e022014Palavras-chave:
Pré-escolar, Desenvolvimento Cognitivo, Instrumentos de AvaliaçãoResumo
A idade pré-escolar é um período crítico de desenvolvimento das funções executivas. Atualmente inexiste, no Brasil, ferramenta de triagem neurocognitiva do pré-escolar validada, tornando a identificação de atrasos cognitivos responsabilidade dos pais, cuidadores e professores. O objetivo deste trabalho é identificar indícios de validade de conteúdo de um questionário de rastreio do desempenho cognitivo de pré-escolares. O teste proposto analisou fatores base da função cognitiva. Visando à sua validação, foi aplicado eletronicamente para 121 participantes que autorizaram a utilização dos dados para análise. Os escores de relevância obtiveram uma média total de 4,41 e coeficiente de validade de conteúdo de 0,88. Quanto aos escores de dificuldade, foi obtida média de 4,91 e coeficiente de validade de conteúdo de 0,98. Os dados obtidos apontam para validade de conteúdo satisfatória, tanto nos quesitos relevância quanto dificuldade de compreensão do texto dos itens, permitindo a condução a outras etapas de validação.
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