Avaliação da aprendizagem em um curso de pós-graduação na modalidade à distância

Resumo

Com a popularização da internet nas últimas décadas, observa-se a expansão da Educação a Distância (EaD), tanto a implementação de cursos de graduação, quanto pós-graduação. O presente artigo teve como objetivo apresentar e discutir a avaliação presencial da aprendizagem em um curso de pós-graduação lato sensu na modalidade EaD de uma universidade pública situada no estado do Ceará. A investigação desenvolvida foi do tipo pesquisa de campo, descritiva e exploratória. A amostra foi composta por 10 alunos regularmente matriculados em um curso de Especialização em EaD pertencente a um dos polos de uma universidade pública do estado do Ceará. Com base nos resultados deste estudo, constatamos que a avaliação presencial da aprendizagem no curso de Pós-graduação em EaD é realizada predominantemente de forma tradicional. Percebeu-se que as metodologias utilizadas pelos professores permitiu aos estudantes concluir que a avaliação presencial não era significativa pelo o fato de, após os exames, não serem realizadas discussões ou debates sobre os conteúdos, limitando as contribuições.