Levantamento de pesquisas brasileiras sobre percepções de professores de Matemática a respeito de Educação Integral e(m) Tempo Integral

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DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v13i35.15573

Parole chiave:

Professores de Matemática, Educação Integral, Levantamento bibliográfico

Abstract

O levantamento mostrado neste estudo apresenta pesquisas brasileiras sobre percepções de professores, em especial de Matemática, a respeito da Educação Integral e(m) Tempo Integral, a partir do banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Teoricamente, esta pesquisa ancora-se em pesquisadores que produzem elaborações sobre Educação Integral e Tempo Integral. Ao todo, foram analisadas 46 pesquisas, todas sendo qualitativas. A coleta de informações se deu, principalmente, por meio de observação (apoiada por gravações em áudio e vídeo, além de diário de campo), questionários, entrevistas e registros produzidos por participantes em disciplinas e grupos de estudo. Os resultados evidenciam lacunas nas Oficinas do Tempo Integral e nas disciplinas do Tempo Regular. Também indicam que as percepções sobre Educação Integral variam de acordo com a perspectiva de cada professor e sua prática pedagógica, apontando, portanto, a necessidade de fomento a cursos de formação continuada voltados para professores que atuam no Tempo Integral.

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Biografie autore

Claudiane Ferreira de Jesus, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Graduada em Licenciatura em Matemática pelo IFMG- Campus São João Evangelista (2018). É mestranda do curso de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto (PPGEDMAT-UFOP). Possui cursos de extensão e aperfeiçoamento na área de Educação e Ensino. Tem experiência na área da Docência nos Anos Finais e Ensino Médio da Educação Básica, com atuação na rede Pública Estadual nos Anos Finais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio, no Tempo Integral e Especial. Nas escolas estaduais " João Pinheiro", "Dim Viegas" e Escola de Educação Especial "Despertai"- APAE na cidade de São Pedro do Suaçui- MG, "Padre João Clarimundo" na cidade de Paulistas- MG, "Tenente José Coelho Da Rocha" na cidade de Guanhães- MG, "José Gonçalves de Souza" na cidade de Frei Lagonegro- MG e "Álvaro Brandão de Andrade" na cidade de Ituiutaba-MG. No campo das pesquisas tem interesse em Educação Matemática. Educação Integral e(m) Tempo Integral. Modelagem Matemática. Práticas de Ensino/Educação inclusiva. Educação para/pela Diversidade. Ensino de Matemática Inclusivo. Formação de Professores para Inclusão. Docência e Matemática.

Davidson Paulo Azevedo Oliveira, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET/MG

Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2003), Especialização em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2005), Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP (2012) e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista - UNESP Rio Claro (2020). Atualmente, é Professor Efetivo do Departamento de Matemática do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET / MG) e Professor Colaborador do Mestrado em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto (PPGEDMAT / UFOP)

André Augusto Deodato, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Possui graduação em Matemática (licenciatura) pela Universidade Federal de Minas Gerais (2010), mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais(2012) e Doutorado em Educação pela mesma Faculdade. Realizou estágio de pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PEMAT) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2024). É membro do grupo pesquisa intitulado "Teoria Histórico Cultural da Atividade na Educação" (CHATER/UFMG). Liderou o referido grupo de 2019 até 2023. Também é membro do grupo de pesquisa intitulado "Núcleo de Estudos Tempos, Espaços e Educação Integral" (NEEPHI/ UNIRIO). Ademais, lidera o grupo de pesquisa intitulado "Coletivo Educação Integral e(m) Atividades Matemáticas" (CEIAM/UFOP). Atuou como professor de Matemática no Centro Pedagógico (CP/EBAP/UFMG) de 2012 até 2019. Atualmente é professor do Departamento de Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto e atua como docente permanente no Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da mesma universidade.Tem experiência como docente e pesquisador na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino e Aprendizagem de Matemática; Sala de Aula de Matemática na Educação Básica; Jogos e Materiais Manipulativos no Ensino da Matemática; Escolas de Tempo Integral; Educação Integral e(m) Tempo Integral; Teoria Histórico Cultural da Atividade.

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Pubblicato

2026-03-03

Come citare

JESUS, C. F. de; OLIVEIRA, D. P. A.; DEODATO, A. A. Levantamento de pesquisas brasileiras sobre percepções de professores de Matemática a respeito de Educação Integral e(m) Tempo Integral. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 13, n. 35, p. 1–18, 2026. DOI: 10.30938/bocehm.v13i35.15573. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/15573. Acesso em: 5 mar. 2026.

Fascicolo

V. 13 N. 35 (2026): BOCEHM (Fluxo Contínuo)

Sezione

Artigos

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