Teaching in Higher Education
teacher training, initiation and professional development
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v1i1.3543Keywords:
Teacher development, Teacher training, Professional initiationAbstract
The present research aimed to understand the formation and professional development of beginning teachers who work in Higher Education, in this way, the problem focuses on the following questioning; how is the initiation and professional development of higher education teachers going? In this perspective, we carried out a qualitative research with semi-structured interviews with two teachers beginning in teaching in Higher Education, one with a bachelor's degree and the other with a bachelor's degree. The results showed that there is a need for continuing education for beginning teachers as this is a period characterized by new challenges and that requires training, support and professional socialization. Finally, as final considerations, we point out the need to expand research that contributes to the training and practice of teachers beginning in Higher Education.
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