Impacts of the Covid-19 pandemic on large-scale assessments in Brazil: brief reflections
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e021010Keywords:
Evaluation of School Education, Educational Policy Guidelines, Educational TechnologyAbstract
This work aims to investigate the impacts of the Covid-19 pandemic on large-scale assessments, since the transition from face-to-face to remote education, in the middle of the school year, further exposed the weaknesses of Brazilian public education and brought new ones challenges for managers, teachers and students to overcome. It is a research with a qualitative approach of bibliographic and documentary nature. Institutional assessments are considered relevant, especially when it comes to monitoring student performance, however, during the Covid-19 pandemic, many states stopped applying their external assessments, postponed or adapted their student performance assessment models, however, the technocratic logic tends to further deepen educational inequalities.
Metrics
References
BELLONI, Isaura. A universidade e o compromisso da avaliação institucional na reconstrução do espaço social. Avaliação: Revista da Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior, v. 4, n. 3, 1996. Disponível em: http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/avaliacao/article/view/731 Acesso em: 21 jul. 2021.
BICALHO, Camila de Oliveira. A supervalorização do sistema escolar. UniCEUB, v. 2, n.2, 2020. Disponível em: https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/prefix/14311 Acesso em: 27 abril 2021.
COUTO, Edvaldo Souza; COUTO, Edilece Souza; CRUZ, Ingrid Magalhães Porto. #Fiqueemcasa: Educação na pandemia da COVID-19. Interfaces Científicas, v. 8, n. 3, 2020. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2020v8n3p200-217
FERREIRA FILHO, Luciano Nery; VIDAL, Eloisa Maia; PONTES JÚNIOR, José Airton de Freitas. Avaliação em larga escala no Ceará e as políticas de accountability – o protagonismo do SPAECE. Práxis Educacional, v. 16, n. 43, 2020. DOI: https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6954
GONÇALVES, Lukelly Fernanda Amara et al. As políticas públicas de avaliação em larga escala no Brasil diante da pandemia de Covid-19. Revista Com Censo, v. 7, n. 3, 2020. Disponível em: http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/932/557 Acesso em: 21 jul. 2021.
JOHNS HOPKINS UNIVERSITY. Coronavirus resource center. 2021. Disponível em: https://coronavirus.jhu.edu/map.html Acesso em: 20 jul. 2021.
LIMA. Alessio Costa; ANDRADE, Francisca Rejane Bezerra. O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) como expressão da política pública de avaliação educacional do Estado. In: IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional - Avaliação: Perspectivas para a Escola Contemporânea. Ceará, 2008. Anais... IV Congresso Internacional em Avaliação Educacional, Ceará, 2008, p. 1332-1349. Disponível em: http://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/39903/1/2008_eve_aclima.pdf Acesso em: 21 jul. 2021.
LORDÊLO, José Albertino Carvalho; DAZZANI, Maria Virgínia (Orgs.). Avaliação educacional: desatando e reatando nós. Salvador: EDUFBA, 2009.
MARTINS, Wesley Cosmo; SOUSA, Janiele Santos de. Avaliação dos objetivos e conteúdo de ensino na Educação Física escolar no ensino médio no estado do Ceará: a perspectiva dos professores. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, v. 1, n. 1, e020006, 2020. DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e020006
NERI, Marcelo; OSÓRIO, Manuel Camilo. Evasão escolar e jornada remota na pandemia. Revista NECAT, v. 10, n. 19, 2021. Disponível em: https://revistanecat.ufsc.br/index.php/revistanecat/article/view/4848 Acesso em: 21 jul. 2021.
ROSA. Rosane Teresinha Nascimento da. Das aulas presenciais às aulas remotas: as abruptas mudanças impulsionadas na docência pela ação do Coronavírus - o COVID-191! Revista Científica Schola, v. 6, n. 1, 2020. Disponível em: http://www.cmsm.eb.mil.br/images/CMSM/revista_schola_2020/Editorial%20I%202020%20(Rosane%20Rosa).pdf Acesso em: 02 abril 2021.
SENHORA, Elói Martins. Coronavírus e educação: análise dos impactos assimétricos. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 2, n. 5, 2020. Disponível em: https://revista.ufrr.br/boca/article/view/Covid-19Educacao/2945 Acesso em: 06 de abril de 2021
SOUZA, Elmara Pereira de. Educação em tempos de pandemia: desafios e possibilidades. Cadernos de Ciências Sociais Aplicadas, v. 17, n. 30, 2020. DOI: https://doi.org/10.22481/ccsa.v17i30.7127
TIC DOMICÍLIOS 2019. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nos domicílios brasileiros: TIC Domicílios 2019. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2020. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20201123121817/tic_dom_2019_livro_eletronico.pdf Acesso em 02 de abril de 2021.
UNESCO. Covid-19: A glance of national coping strategies on highstakes examinations andassessments. 2020. Disponível em: https://en.unesco.org/sites/default/files/unesco_review_of_high-stakes_exams_and_assessments_during_covid-19_en.pdf Acesso em: 21 Jul. 2021.
