Proposal for an activity involving multiplication based on the manipulation of the Promptuario for teacher training
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e023021Keywords:
Multiplication Operation, Promptuary, Teaching Orientation Activity (AOE), Training teachers who teach mathematicsAbstract
This article aims to present a proposal for an activity that relates the interface between history and the teaching of mathematics, through the Promptuary contained in the treatise Rabdologiae, Seu Numerationis Per Virgula... (1617) by John Napier (1550 – 1617) for the training of teachers who teach mathematics, under the perspective of the Teaching Orientation Activity (AOE). In this sense, a qualitative methodology, of a documentary nature, is used to construct a suggestion for contextualized activity involving situations of manipulation of the Promptuary. Therefore, it is considered that the production of teaching material aimed at an audience that constantly needs to revisit methods and strategies to obtain results linked to mathematical learning is very important. Mainly when they are activities that cover the foundations of Arithmetic, which, from a perspective focused on the history of mathematics, give meaning to what is being studied, thus improving mathematical teaching and learning.
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