Teacher training in the contexto of basic education: na experience report on the supervised internship
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e023016Keywords:
Teacher education, Teacher educators, Supervised teaching practice, Teaching practiceAbstract
This paper is centered on the construction of an experiential report from a Pedagogy student at a public university. With the aim of sharing experiences gained during supervised internship in the Initial Years of elementary education at an application school, the objective is to analyze how these experiences within the context of an application school contribute to the training of a Pedagogy student. Methodologically, we have chosen the experiential report based on reflective journal entries (Zabalza, 2004). Theoretical foundations are rooted in the perspective of teacher education (Nóvoa, 2017) and the role of the teacher educator (André, 2010). The experience demonstrates the importance of diversity in pedagogical strategies and the intentionality of teacher training in the context of basic education.
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