Educação psicomotora na pandemia da covid-19: um movimento desafiador

Autores

Palavras-chave:

Psicomotricidade., Educação Infantil., Pandemia.

Resumo

O presente trabalho objetiva discutir sobre a Educação Psicomotora durante a pandemia da covid-19 na etapa da Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de caráter bibliográfica. As leituras revelaram que o ensino remoto complexificou a realização de atividades práticas, inclusiva referentes à psicomotricidade, em razão da falta de contato físico entre professores e alunos, o que, atingiu o processo de avaliação e observação das crianças que estão na Educação Infantil.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Agenor Sousa Silva Junior, Universidade Estadual do Piauí

Graduando em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí. Membro do Grupo de Estudos em Educação Inclusiva.

Fabrícia Gomes Da Silva, Universidade Estadual do Piauí

Professora da Universidade Estadual do Piauí - UESPI. Mestrado em Educação (UECE). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional (Faculdade Kurios). Especialista em Neurociência e Educação (Centro Universitário Celso Lisboa). Licenciada em Pedagogia (URCA). Líder do Grupo de Estudos em Educação Inclusiva.

Kátya Elyzabeth Charapa Alves, Secretaria Municipal de Educação de Juazeiro do Norte

Graduada em pedagogia pela Faculdade Kurios e especialização em Psicopedagogia pela FIP,  atuante na  Educação Básica no município de Juazeiro do Norte - Ce.

Referências

ALVES, Lynn. Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces Científicas. Aracaju: V. 8, N. 3, p. 348 – 365, 2020.

BECKER, Fernanda da Rosa. Educação infantil no Brasil: a perspectiva do acesso e do financiamento. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid: N.º 47, p. 141-155, mai.-ago. 2008.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 20 de dezembro de 1996.

MORESI, Eduardo (org.). Metodologia da Pesquisa. Brasília: Universidade Católica de Brasília , 2003.

PASQUALINI, Adriana. Educação remota e crianças com dificuldades de aprendizagem em tempos de pandemia. In: D’AURIA-TARDELI, Denise (org.). Educação, escola e pandemia: experiências e discussões sobre professores, alunos e gestores. São Paulo: Pimenta Cultural, p. 39 – 61, 2021.

PEREIRA, Alexandre, et al. Biopolítica e educação: os impactos da pandemia de covid-19 nas escolas públicas. Revista Augustus. Rio de Janeiro. v. 25, n. 51, p. 219-236, Jul./Out. 2020.

PINHEIRO, Maria Nerice dos Santos; RODRIGUES, Talita Almeida; MESQUITA, Elizangela Silva. Educação infantil e atendimento remoto: ressignificando tempos, espaços e materiais. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 4, p. 1-11, 2021.

SALOMÃO, Diana Aguiar. A educação infantil no cenário desafiador da pandemia da Covid-19. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 3, p. 1-11, 2021.

SILVEIRA, Denise; CÓRDOVA, Fernando. A PESQUISA CIENTÍFICA. In: GERHARDT, Tatiana; SILVEIRA, Denise (org.). Métodos de Pesquisa. 1. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, p. 33-44, 2009.

THOMPSON, Rita. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. In: FERREIRA, Carlos Alberto de Mattos (org.). Psicomotricidade da educação infantil à gerontologia: teoria e prática. 2. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Wak Editora, p. 83 – 97, 2020.

Downloads

Publicado

2022-10-26

Como Citar

Silva Junior, A. S., Silva, F. G. D. ., & Alves, K. E. C. . (2022). Educação psicomotora na pandemia da covid-19: um movimento desafiador. Ensino Em Perspectivas, 3(1), 1–6. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/8971

Edição

v. 3 n. 1 (2022): Ensino em Perspectivas

Seção

Resumos

Licença

Copyright (c) 2022 Agenor Sousa Silva Junior, Fabrícia Gomes Da Silva, Kátya Elyzabeth Charapa Alves

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.