A relação entre teoria e prática: contribuições e desafios na formação inicial de professores

Autores

Palavras-chave:

Formação inicial docente, Experiência formativa, Teoria/prática, Contribuições/desafios

Resumo

A ação consistiu em uma experiência de ensino planejada e realizada por professores e monitores voluntários (três licenciandos em Química), em uma escola de Ensino Médio do interior Cearense e teve como objetivo averiguar as contribuições e desafios da relação entre teoria e prática no processo formativo inicial docente. Para o recolhimento de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada individual, realizada com cada um dos três licenciandos, inquirindo os mesmos sobre os impactos da relação entre teoria e prática no processo formativo, ainda no período inicial desse percurso. A experiência evidenciou a importância do trabalho equitativo entre teoria e prática no âmbito da formação inicial de professores, em que os licenciandos possam interagir com professores em exercício, promovendo a troca mútua de aprendizagens, bem como conhecer a complexidade que norteia a escola, pautada por múltiplas e inconstantes situações que se evidenciam no cotidiano.

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Biografia do Autor

João Batista Ricardo Pinto, Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC-CE)/ Secretaria Municipal de Educação de Tururu/CE

Licenciando em Química e Graduando em Ciências Contábeis pela Universidade Estadual do Ceará. Professor de Ciências na EMEF Nossa Senhora da Conceição (Tururu-CE) e de Química na EEM Luíza Bezerra de Farias (Tururu-CE).

Raylson Francisco Nunes de Sousa, Universidade Estadual do Ceará

Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará, no campus da Faculdade de Educação de Itapipoca (UECE-FACEDI). Atualmente cursa Especialização em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável - pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante - FAVENI.

Felipe de Sousa Gomes, Universidade Estadual do Ceará

Licenciando em Química pela Universidade Estadual do Ceará, no campus da Faculdade de Educação de Itapipoca (UECE-FACEDI).

Maria do Socorro Elizabete Sousa, Secretaria da Educação Básica do estado do Ceará (SEDUC/CE)

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará; Pós-Graduada em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Kurios. Professora de Biologia na EEM Luiza Bezerra de Farias (Tururu-CE).

Rita de Cássia do Nascimento, Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE)

Licenciada em Letras pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); Especialista em Língua Portuguesa (FATENE) e em Gestão Escolar, Coordenação Pedagógica e Gestão Educacional (FK); Professora da rede estadual de ensino do Ceará (SEDUC/CE).

Francisco Jeovane do Nascimento, Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC/CE) / Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade do Oeste Paulista e em Gestão Escolar pela Universidade Cruzeiro do Sul; Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Professor da rede estadual de ensino do Ceará (SEDUC/CE).

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Publicado

2021-03-25

Como Citar

Pinto, J. B. R., Sousa, R. F. N. de, Gomes, F. de S., Sousa, M. do S. E., Nascimento, R. de C. do, & Nascimento, F. J. do. (2021). A relação entre teoria e prática: contribuições e desafios na formação inicial de professores. Ensino Em Perspectivas, 2(2), 1–10. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4607

Edição

Seção

Relato de experiência