Avaliação Educacional e o Encceja: trajetórias e desafios

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15658

Palavras-chave:

Avaliação Educacional, Encceja, Historicidade

Resumo

A avaliação foi, por muito tempo, confundida com a prática de examinar, mas foi precisamente como “exame” que o ato de avaliar teve suas primeiras funções e, somente com o tempo e o aprimoramento dos tipos e concepções avaliativas, foi possível compreender o desenvolvimento e a construção das identidades da avaliação educacional. Este estudo  traça o perfil da referida prática e propõe um rememorar da sua historicidade a partir de uma pesquisa bibliográfica de estudos tais como os de Bonamino e Sousa (2012) sobre as três gerações da avaliação, além da explanação sobre as avaliações em larga escala, dentre elas, o Encceja, com destaque para o estudo de Santos e Santos (2021), acerca desse exame voltado à Educação de Jovens e Adultos. Foi possível verificar a importância da evolução das avaliações em larga escala e o papel relevante do Encceja na verificação da aprendizagem.

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Biografia do Autor

Maria Irilene Alves dos Santos , Universidade Federal do Ceará

Mestre e Doutoranda em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC). Licenciada em Matemática – Instituto Federal de Educação do Ceara (IFCE Campus Canindé-CE). Professora da Secretaria de Educação do Município de Canindé (SME/Canindé, CE). Membro do Núcleo de Investigação em Avaliação Educacional (NIAVE/IFCE/CNPq) e do Grupo de Pesquisa, Instrumentos, Modelos e Políticas de Avaliação Educacional (IMPA/UECE/CNPq). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Básica nas subáreas de Pedagogia e Matemática.

Ana Paula de Medeiros Ribeiro , Universidade Federal do Ceará

Licenciada em Pedagogia (2004). Mestre e Doutora em Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC). Estágio pós-Doutoral em Boston College, Massachusetts - EUA. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional da UFC, professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas da UFC e membro titular da Academia Cearense da Língua Portuguesa e da Associação de Jornalistas e Escritoras do Brasil.

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Publicado

25-11-2025

Como Citar

SANTOS , M. I. A. dos; RIBEIRO , A. P. de M. Avaliação Educacional e o Encceja: trajetórias e desafios. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 7, p. e15658, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15658. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15658. Acesso em: 5 dez. 2025.

Edição

v. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Maria Irilene Alves dos Santos , Ana Paula de Medeiros Ribeiro (Autor)

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