Metodologias ativas no ensino de geografia
a utilização de charges no processo de ensino e aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v3i2.4409Palabras clave:
Eseñha, Enseña, Enseñar geografía, Cargos, Metodología activa, Aprendizaje lúdicoResumen
El presente trabajo tiene como objetivo discutir el uso de las cargas en la enseñanza de la Geografía, considerando los límites y potencialidades de esta actividad como una metodología activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para la realización de este trabajo, consideramos la experiencia obtenida a través de una clase expositiva dialogada en una clase de 9º grado de la Escuela Municipal Projeto Nascente, en la ciudad de Fortaleza/CE. Para lograrlo, consideramos como punto de partida la revisión de la literatura que alberga el tema discutido. Se trató de ejercitar el pensamiento y la interacción de los estudiantes de educación básica a partir de la aprehensión y capacidad de asimilación de los contenidos abordados, analizando a través de la actividad propuesta, y se discutió en este trabajo, la mejora de la calidad de la enseñanza, ya que a través de las actividades lúdicas los estudiantes pueden dar sentido a lo que aprenden en las clases de Geografía.
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