El proyecto de evaluación diagnóstica de la red pública estatal de Ceará

El proyecto de evaluación diagnóstica de la red pública estatal de Ceará: Análisis de descriptores críticos en Matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v2i3.3622

Palabras clave:

Evaluación diagnóstica, Descriptor, Contenido critico, Estratégia de ensino e aprendizagem

Resumen

El sistema de escuelas públicas del estado en Ceará ha estado desarrollando, desde 2017, un proyecto de evaluación de diagnóstico que tiene como objetivo medir el grado de desarrollo cognitivo de los estudiantes en los tres grados de la escuela secundaria regular. Este artículo tiene como objetivo analizar los descriptores matemáticos que, en la edición de 2018 de la evaluación de diagnóstico, en el tercer grado de la escuela secundaria, estaban en el grupo de cinco con el menor número de respuestas correctas en el estado y cómo se comportaron en cada modalidad de escuelas en la red , así como en cada región geográfica que lo comprende. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo servir como un instrumento para maestros y gerentes para guiar acciones estratégicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados demuestran que los contenidos más críticos son muy similares entre las diferentes modalidades escolares, así como en las regiones geográficas del estado, con algunas especificidades, lo que demuestra la necesidad de centrarse en acciones de enseñanza equitativas.

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Biografía del autor/a

Luciano Nery Ferreira Filho, Universidade Estadual do Ceará

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Professor Efetivo da Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC/CE)

Citas

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Publicado

2020-09-29

Cómo citar

FERREIRA FILHO, L. N. El proyecto de evaluación diagnóstica de la red pública estatal de Ceará: El proyecto de evaluación diagnóstica de la red pública estatal de Ceará: Análisis de descriptores críticos en Matemáticas. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, [S. l.], v. 2, n. 3, p. e233622, 2020. DOI: 10.47149/pemo.v2i3.3622. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3622. Acesso em: 4 jul. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2020): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Sección

Artículos

Licencia

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