Análise do ensino remoto e presencial envolvendo a satisfação dos estudantes de medicina
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13525Palabras clave:
Educación más alta. Metodología. EstudiantesResumen
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa realizada para conclusão de curso que visou a comparar a satisfação de estudantes de Medicina do Centro Universitário de João Pessoa (PB) em relação às aulas realizadas em meio digital e às aulas de metodologia tradicional, com a finalidade de compreender o processo de aprendizado. Trata-se de uma pesquisa de campo, observacional, transversal, de caráter analítico e com abordagem quanti-qualitativa, baseada na satisfação de estudantes em relação ao formato das aulas. A amostra final foi composta por 180 alunos. Os achados da pesquisa revelam que há uma satisfação significativamente maior dos estudantes quanto à metodologia tradicional em relação ao ensino remoto. Logo, é necessário estudar a satisfação dos estudantes em relação às metodologias para compreender o processo de aprendizado, bem como identificar possíveis falhas dos métodos na formação médica.
Descargas
Citas
ARBAUGH, J. B. Virtual classroom characteristics and student satisfaction with internet-based MBA courses. Journal of Management Education, v. 24, n. 1, p. 32-54, 2000.
BRANDENBURG, C. et al. Cartilha educação e saúde no combate a pandemia da (covid-19). Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, v. 2, n. 2, p. 1-35, 2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3670. Acesso em: 8 jul. 2024.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Ministério da Educação. RESOLUÇÃO Nº 3, DE 20 DE JUNHO DE 2014. 2014. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15874-rces003-14&Itemid=30192. Acesso em: 12 set. 2019.
CAPELETTI, A. M. Ensino a distância: desafios encontrados por alunos do ensino superior. Revista eletrônica saberes da educação, v. 5, n. 1. São Roque, 2014. Disponível em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Aldenice.pdf. Acesso em: 17 jun. 2020.
COMIN, F. S. Avaliação dos processos de ensino-aprendizagem em ações educacionais ofertadas a distância. Temas em psicologia. Ribeirão Preto, v. 21, n. 2, p. 335-346, dez 2013. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2013000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 jun. 2020.
CRUZ, P. O. et al. Percepção da Efetividade dos Métodos de Ensino Utilizados em um Curso de Medicina do Nordeste do Brasil. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 43, n. 2, p. 40-47, jun. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022019000200040&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 jun. 2020.
DALMAU, M. B. L. Introdução à educação a distância. Departamento de Ciências Administrativas. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2007.
DEUS, J. M. de et al. Aula centrada no aluno versus aula centrada no professor: desafios para mudança. Revista brasileira de educação médica, Rio de Janeiro, v. 38, n. 4, p. 419-426, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022014000400002&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 17 jun. 2020.
FARIAS, P. A. M. de; MARTIN, A.L.G.R.; CRISTO, C. S. Aprendizagem ativa na educação em saúde: percurso histórico e aplicações. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 39, n. 1, p. 143-150, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022015000100143&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 08 set. 2019.
GOSSENHEIMER, A. N.; CARNEIRO, M. L. F.; CASTRO, M. S. Estudos comparativos entre educação a distância e presencial em cursos da área de saúde: uma revisão. EmRede – Revista de Educação Distância, Porto Alegre, v. 4, n. 1, p. 73-90, 2017. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/186. Acesso em: 25 jun. 2020.
KUHN, N.; HOFLER, C. E.; SILVA, S. S. Análise da satisfação dos estudantes de um curso técnico EaD. Revista do núcleo de educação a distância da UNESP, São Paulo, v. 3, n. 1, p. 86-114, 2017.
MARCUZZO, M. M. V. A Satisfação dos Alunos de Educação a Distância da Universidade Federal de Santa Maria. Dissertação de Mestrado em Engenharia de Produção. Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria, 2013.
NOBRE, J. C. A.; NAVES, A. A Produção da Educação Superior no Brasil: analisando controvérsias acerca da EAD. Estudos e Pesquisas em Psicologia, Rio de Janeiro, v. 15, p. 1363-1382, dez. 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812015000400014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.
OLIVEIRA, B. L. C. A. de et al. Team-Based Learning como forma de aprendizagem colaborativa e sala de aula invertida com centralidade nos estudantes no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 42, n. 4, p. 86-95, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022018000400086&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 07 set. 2019.
PEREIRA, T. V. Ensino remoto não é “ensino”?. Revista Brasileira de Educação, v. 28, 2023.
POLAK, Y. N. S. A avaliação do aprendiz em EaD. Educação a Distância: o estado da arte, v. 2. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
SANTOS, V. G.; ALMEIDA, S. E.; ZANOTELLO, M. A sala de aula como um ambiente equipado tecnologicamente: reflexões sobre formação docente, ensino e aprendizagem nas séries iniciais da educação básica. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 99, n. 252, p. 331-349, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812018000200331&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 maio 2020.
SOARES, A. B. et al. A satisfação de estudantes universitários com o curso de ensino superior. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 41, 2021.
SUN, P. et al. What drives a successful eLearning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction. Computers & Education, v. 50, n. 4, p. 1183-1202, 2008.
VIEIRA, S. Bioestatística: tópicos avançados. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2014 Polyana Maria Cruz Collaço, André Petraglia Sassi (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
