Redefining teaching practice
experiences in times of pandemic
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v2i3.3917Keywords:
Teaching Practice. Teacher Continuing Education. Educational Technology. Pandemic.Abstract
This article is an exploratory and descriptive study, of the experience report type, with a qualitative approach, elaborated in the context of remote education due to the Covid-19 pandemic, based on information punctuated by teachers who work in the 4th year of elementary school, from the municipal public school system of Crato-Ceará, aiming to promote reflections about limits, challenges and possibilities through experiences indicated by them. Contemplating discussions about the use of Information and Communication Technologies in education, continuing education of teachers, teaching practices and educational policies, the study is supported by the contributions of Imbernón (2009, 2016), Tardif (2014) as well as in public policies in education.
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