Emergency remote education in Fortaleza, Brazil:School performance and study environment of middle school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v5.e11566

Keywords:

Pandemic, Hybrid classes, Emergency Remote Teaching, Ceará

Abstract

The COVID-19 pandemic, which broke out in 2020, imposed school closures and the implementation of emergency remote education (ERE) in Brazil and elsewhere. To continue school activities in the middle of the semester, teachers and students encountered many difficulties in accessing the internet and handling equipment, techniques, and teaching materials. This article analyzes the results of a survey completed by 397 high school students in the Metropolitan Region of the city of Fortaleza (capital of the state of Ceará, Brazil), in the second semester of 2021, who experienced this moment of social isolation, when they detected: a negative impact on learning, difficulties in keeping up with remote classes, isolation and less motivation to study. This research, which is segmented by average monthly family income, is descriptive and quantitative, and analyzes aspects of the study environment and the learners' school performance.

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Author Biographies

Felipe dos Reis Barroso, Centro Universitário 7 de Setembro

doutorando em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE, conceito CAPES 5 - na linha de pesquisa A: Formação, Didática e Trabalho Docente - ingresso em 2020.1); mestre em Administração ("International Business") pela DePaul University (Chicago, EUA, 1992); tem aperfeiçoamento em "Commercial Law" na University of Bristol (como "Chevening Scholar", Reino Unido, 1997); graduado em Direito pela Universidade Federal do Ceará (1986). Mora em Fortaleza (CE), onde trabalha como advogado, professor e coordenador geral no curso de Direito do Centro Universitário 7 de Setembro (UNI7). Experiência profissional em Direito e Administração, atuando principalmente nas seguintes áreas: Direito da Comunicação, Direito Internacional, Arbitragem e Docência Universitária. É autor da coletânea de contos e crônicas "O velho que ainda escrevia cartas de amor" (RJ: 7Letras, 2005), dirigiu os videodocumentários "A Padaria Espiritual" (2005) e "Subversivos" (2008). e dezenas de programas culturais para canal de tv universitária. É diretor da Regional Nordeste da Associação Brasileira de Ensino do Direito (ABEDi, gestão 2020-22). 

Lucas Souza Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará-Campus Iguatu

Licenciado em Educação Física pela Universidade Regional do Cariri (URCA - Campus Multi-Institucional Humberto Teixeira-Iguatu). Pós-Graduado em Educação Física Escolar pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais (FMVG). Membro pesquisador do Grupo de Estudo, Aplicação e Pesquisa em Avaliação Motora (GeAPAM/URCA/CNPq). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE - Campus Iguatu) Secretário e pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (NePEFE/URCA). Membro pesquisador do Grupo de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional (IMPA/UECE/CNPq). Bolsista de Iniciação Cientifica pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica - PIBIC/URCA/CNPq (2020-2021 / 2021-2022 / 2022 - 2023).

Tatiana Maria Ribeiro Silva, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará - PPGE/UECE (2022), com pesquisa voltada para a área da Psicologia e Formação Docente. Mestre em Saúde Pública pela Universidade Estadual do Ceará (2015), com pesquisa na área de Acolhimento e Vínculo na Atenção Primária de Saúde. Graduada em psicologia pela Universidade de Fortaleza (2009). Especialista em Saúde Mental ela Universidade Estadual do Ceará - PPSAC/UECE. Conselheira do Conselho Penitenciário do Estado do Ceará.

José Airton de Freitas Pontes Júnior, Universidade Estadual do Ceará

Possui Doutorado em Educação, na linha de pesquisa Avaliação Educacional, pela Universidade Federal do Ceará (UFC), com estágio científico (bolsista PDSE/CAPES) na Universidade do Minho (UMinho), Portugal. Pós-Doutorado em Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, na Universidade do Minho (Portugal), e Pós-Doutorado em Educação, na linha de Políticas e Gestão Educacional, pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Concluiu o curso de Licenciatura em Educação Física e Mestrado em Educação, ambos também na UFC, além de Especialização em Relações Internacionais pela Faculdade Verbo Jurídico Educacional. É professor efetivo da Universidade Estadual do Ceará (UECE), vinculado ao curso Licenciatura em Educação Física, ao Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPSAC) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE). Em 2018, atuou como colaborador técnico do Estudo Setorial de Avaliação Diagnóstica sobre Esporte no Projeto Ceará 2050. Em 2022 e 2023, foi pesquisador e organizador do Diagnóstico da População em Situação de Rua no contexto da pandemia da Covid 19 em Fortaleza. Atualmente lidera os seguintes projetos financiados: 1) Observatório da Rede Municipal de Educação de Fortaleza/CE-pesquisas em políticas educacionais (SME Fortaleza-FUNECE, 2021-2024); 2) Formação de professores para o desenvolvimento social no Ceará (FUNCAP/CAPES, 2023-2027); 3) Avaliação da formação de professores de Educação Física escolar no contexto brasileiro (CNPq, 2023-2026). É associado da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), da Associação Brasileira de Editores Científicos (ABEC) e Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação (Adipsieduc, Portugal). É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq.

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Published

2023-11-17

How to Cite

BARROSO, F. dos R.; SILVA, L. S.; SILVA, T. M. R.; PONTES JÚNIOR, J. A. de F. Emergency remote education in Fortaleza, Brazil:School performance and study environment of middle school students. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 5, p. e11566, 2023. DOI: 10.47149/pemo.v5.e11566. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/11566. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 5 (2023): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2023 Felipe dos Reis Barroso, Lucas Souza Silva, Tatiana Maria Ribeiro Silva, José Airton de Freitas Pontes Júnior (Autor)

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