African Cinema and Aesthetic Education: a Mythohermeneutic Study of the Film Chikwembo
estudio mitohermenéutico de la película Chikwembo
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v5.e10851Keywords:
African cinema, aesthetic education, cinema and educationAbstract
This article aims to investigate the relationship between African cinema and aesthetic education through a mythohermeneutic study of the Mozambican film Chikwembo, directed by Julio Silva. While the approach can be established using Western analytical canons, an African perspective is proposed regarding how art and aesthetics are inseparably related to everyday life and culture in an ethical dimension that involves ways of living. The results indicate the presence of a pedagogical dimension of black cinema, which is based on how African culture circulates through art and, more specifically, through cinema.
Downloads
References
AGEL, Henri. Estética do cinema. São Paulo: Cultrix, 1957.
ALMEIDA, Rogério de. CINEMA E EDUCAÇÃO: FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 33, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/kbqWpx6Vq6DszHrBT887CBk/?format=pdf&lang=pt
ARAUJO, Emanoel. Museu Afro-Brasil: Um conceito em perspectiva. São Paulo: Museu Afro-Brasil, 2006.
BALOGUN, Ola. Forma e Expressão nas Artes Africanas. In: Introdução à Cultura Africana. Lisboa: Edições 70, 1977.
BERGALA, Alain. A hipótese-cinema: pequeno tratado de transmissão do cinema dentro e fora da escola. Rio de Janeiro: Booklink; CINEAD-LISE-FE/UFRJ, 2008.
DUARTE, Rosália. Cinema & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
DURAND, Gilbert. A Imaginação Simbólica. São Paulo: Cultrix- EDUSP, 1988.
FABRIS, Elí Henn. Cinema e Educação: um caminho metodológico. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 117-134, jan./jun. 2008. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/6690/4003
FERREIRA-SANTOS, M. Espaços crepusculares: poesia, mitohermenêutica e educação de sensibilidade. Revista @mbienteeducação (São Paulo), volume 1, número 1, jan/julho 2008. Disponível em: https://arquivos.cruzeirodosuleducacional.edu.br/principal/old/revista_educacao/pdf/volume_1/art10marcos.pdf
FRESQUET, Adriana. Cinema e educação: reflexões e experiências com professores e estudantes de educação básica, dentro e “fora” da escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
GOMBRICH, Ernest H. História da arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
HEIDEGGER, Martin. Ser e Tempo. Trad. Sá Cavalcante. Petrópolis: Editora Vozes, 1997, vol.1, p.254.
MAFFESOLI, Michel. O ritmo da vida: variações sobre o imaginário pós-moderno. Trad. de Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Record, 2007.
MARCELLO, Fabiana de A.; FISCHER, Rosa Maria B. Tópicos para pensar a pesquisa em cinema e educação. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 505-519, 2011. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3172/317227057012.pdf
MATURANA, Humberto. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
MUNANGA, Kabengele. A dimensão estética na arte negro-africana tradicional in: “África e africanias” de José de Guimaraes. São Paulo: Museu Afro-Brasil, 2006.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.
PRUDENTE, Celso L. A imagem de afirmação positiva do ibero-ásio-afro-ameríndio na dimensão pedagógica do Cinema Negro. Educação e Pesquisa, 47, 2021. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147237096
RICOEUR, Paul. Hermenêutica e Ideologias. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
SANTANA, Jacimara Souza. Tradição Oral do Império de Gaza, Identidade Nyanga e Contestação ao colonialismo no sul de Moçambique (C. 1895-1956) - Sankofa. Revista de História da África e de Estudos da Diáspora Africana, Ano IX, NºXVI, Janeiro/2016. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/sankofa/article/view/110348/108919
SANTOS, Gabriela Aparecida. Reino de Gaza: o desafio português na ocupação do sul de Moçambique (1821 – 1897) – dissertação de mestrado – FFLCH, 2007. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-24102007-144310/publico/TESE_GABRIELA_APARECIDA_SANTOS.pdf
WA THIONG’O, Nguni. A descolonização da mente é um pré-requisito para a prática criativa do cinema africano. P. 25-34 in: MELEIRO, Alessandra. Cinema no Mundo: indústria, política e mercado. África v.1. São Paulo, Escrituras Editora, 2007.
WEISS, Raquel. Durkheim e as formas elementares d vida religiosa – Debates do NER – Porto Alegre, ano 13, n.22 – julho/dezembro de 2002. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/debatesdoner/article/view/36520/23591
XAVIER, Ismail. Um cinema que “educa” é um cinema que (nos) faz pensar. Entrevista. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 13-20, 2008. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3172/317227051003.pdf
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rogério de Almeida, Júlio César Boaro (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
