Literature and Argumentation: the writing of the National High School Exam composition under an interdisciplinary look
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v5.e510421Keywords:
Writing, High School, National High School Exam, LiteracyAbstract
The development of writing involves skills that permeate school education, from language acquisition to the writing itself, by different genres. At the end of high school, the student is asked to write an argumentative essay in prose, in standard Portuguese, based on a theme of social relevance (this is one of the tests of the National High School Exam, known by its Portuguese acronym, Enem). Teachers are therefore faced with the need to improve the students’ rhetorical skills in argumentation through a written text that involves an adequate selection of the sociocultural repertoire. This work presents the experience of a project that aims to find out how literary literacy can help in the writing of the Enem essay. Through participation in a book club and writing workshops, students experience the writing process mediated by literary reading.
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Copyright (c) 2023 Alex Sander Luiz Campos, Daiane Silva de Andrade, Luana Aparecida Matos Leal Fernandes, Erick Marlon Pereira (Autor)
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