Narratives from a teacher researcher in the prevention of drug use among students
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v5.e510039Keywords:
Drugs at school, Formative memorial, Autobiographical narrative, Teacher training, PreventionAbstract
This paper aims to present, discuss and deepen some of the issues raised by an academic memorial, which composed a doctoral thesis that sought to contribute to the prevention of drug use among students. By means of an autobiographical narrative, this work presents how the drugs theme was, indirectly, a part of the life of the main author of the text in his personal and academic life, as well as how this topic crossed his professional life, leading him to be interested in doing a doctoral study, which would help him better understand this phenomenon. It proposes that initial training courses include in their syllabuses contents and subjects that address the issue of early drug use among students. It concludes by making referrals for teachers, guardians and education systems to resume a way to (re)think the prevention that is implemented in schools.
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