Vol. 4 Núm. 11 (2019): Educação & Formação

Artículo

• Las tecnologías de información y comunicación en la formación inicial de profesores de educación primaria - factores constrangedores invocados por los formadores para el uso de las tecnologías

  Gorete Ramos Fonseca

  3-23

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.254

• Les représentations sociales des futurs enseignants du Québec sur le rôle de l’apprentissage mobile comme étudiants

  Renata Lopes Jaguaribe Pontes, Thierry Karsenti

  24-40

  • PDF (Français (France))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179

• La soledad en "Zaratustra" Como elemento indicativo para la formación humana

  Valquiria Vasconcelos da Piedade Souza, Helder Félix Pereira de Souza, Lúcia Schneider Hardt

  41-59

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.485

• A perspectiva dos estudantes diante da violência que enfraquece as relações intersubjetivas no cotidiano escolar

  Pâmela Suélli da Motta Esteves

  60-81

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.227

• El processo de constituirse profesor em la relación objetividad-subjetividad: Significaciones acerca de la mediación social em la elección de la docencia

  Elayna Maria Santos Sousa, Eliana de Sousa Alencar Marques

  82-96

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.841

• Alimentación escolar y desarrollo social local: El caso de la adquisición de géneros de la agricultura familiar

  Ludmir dos Santos Gomes, José Arimatea Barros Bezerra

  97-116

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.899

• Colecta selectiva y educación ambiental: reciclar valores y reducir la basura

  Reis Friede, Danielle de Souza Reis, Katia Eliane Santos Avelar, Maria Geralda de Miranda

  117-141

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.924

• La práctica como componente curricular en la disciplina investigación y procedimientos educativos del curso de pedagogía: Un diferencial en la relación entre investigación, Teoría y práctica

  Andressa Graziele Brandt, Márcia de Souza Hobold

  142-160

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.319

• Formación del profesorado y profesionalidad: Reflexiones sobre la evaluación externa

  Maria Adriana Borges dos Santos, Heraldo Simões Ferreira, Luiza Lúlia Feitosa Simões

  161-178

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.896

• LA formación docente y su relación con la inserción profesional: Políticas docentes en la red municipal de Río de Janeiro

  Michele Silva de Avelar, Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da Silva, Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento

  179-196

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1031

• Impactos na educação e formação através do bilinguismo na pré-escola

  Ana Paula Pohl, Karen Andresa Teixeira Santorum, Cristine Brandenburg

  197-214

  • PDF - Port (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11mai/ago.2977

• Conocimientos tradicionales, etnobotánica y enseñanza de las ciencias: estudio en escuelas públicas del Maciço de Baturité, Ceará, Brasil

  Antônio Roberto Xavier, Luana Mateus de Sousa, José Lucas Martins Melo

  215-233

  • PDF - Port (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i11mai/ago.3355