Pesquisa científica com Ideb em meio a pandemia de Covid-19: Uma análise de experiência municipal
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e021023Palabras clave:
Gestão Escolar, Avaliação da Aprendizagem, Ideb, PandemiaResumen
Este artigo tem como objetivo relatar parte dos resultados encontrados em um projeto de pesquisa sobre a análise do Ideb em escolas da rede pública de ensino da educação básica. A partir dessa conjuntura, o texto aponta alguns fatores que tencionam a continuidade de pesquisa empírica durante a pandemia do novo coronavírus, diante da impossibilidade de visitarmos presencialmente as escolas em estudo e recolher informações específicas - pedagógicas, curriculares e administrativas - junto aos gestores escolares, o que limitou as análises dos dados do Ideb à perspectiva profissional do entrevistado. Mesmo com as recomendações de distanciamento social, a pesquisa em questão não parou. A forma encontrada para que os estudantes bolsistas dessem continuidade a coleta de dados permitem apresentar alguns desafios a serem superados, entre outros, o uso das tecnologias digitais alinhadas às finalidades da pesquisa, resultado de um conjunto articulado de ações, práticas e de recursos desenvolvidos para continuidade da pesquisa em questão.
Métricas
Citas
ARRUDA, Eucidio Pimenta. Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de covid-19. EmRede – Revista de Educação a Distância, v. 7, n.1, 2020. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/621 Acesso em: 03 set. 2021.
ARRUDA, Eucidio Pimenta; MILL, Daniel. Tecnologias digitais, formação de professores e de pesquisadores na pós-graduação: relações entre iniciativas brasileiras e internacionais. Educação - Santa Maria, v.46, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41203/pdf. Acesso em: 03 set. de 2021.
FERNANDES, Cláudia de O. O que a escola pode fazer com os resultados dos testes externos? In: Villas Boas, Benigna (org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico, Campinas, SP: Papirus, 2017, p. 115–126.
Instituto Nacional e Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Brasília, 2007. Disponível em: http://www.inep.gov.br Acesso em: 14 jul. 2021.
LÜCK, Heloísa. Perspectivas da avaliação institucional da escola. Editora Vozes, 2012.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Ciência, Técnica e Arte: o desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de Sousa; DERLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
MINAYO, Maria Cecília de Sousa; DERLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
REZENDE, Wagner Silveira. As múltiplas faces da avaliação externa. Pesquisa e Debate em Educação, V. 10, n.1, 2020, p. 884- 889.
SEVERINO, Antônio Joaquim Severino. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2016.
SOARES, José Francisco; XAVIER, Flávia Pereira. Pressupostos educacionais e estatísticos do IDEB. Educ. Soc., Campinas, v. 34, n. 124, p. 903-923, jul./set. 2013.
VIANNA, Heraldo Marelim. Fundamentos de um programa de avaliação educacional. Estudos em Avaliação Educacional, n. 28, jul./dez., 2003. DOI: https://doi.org/10.18222/eae02820032168
