Indicators of the social quality of education: contributions to the context of the Federal Institutes
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e022005Keywords:
Public policy, Quality Indicators, Scope of Assessment, Social Quality of EducationAbstract
This investigation aims to develop indicators of the social quality of education in the setting of the Federal Institutes of Education, Science and Technology. In this theoretical exercise, we rely on documental and bibliographic research and the consultation of statistical data from the Federal Network for Professional and Technological Education. The construction of these indicators took into account the relationship established between the institution and society, its nature as part of educational public policy and its structuring and guiding dimensions of its practices linked to the organization of pedagogical work. The proposition presented in this investigation is shown as a possibility of understanding the institutional reality from a look at its processes beyond the traditional standardized metrics and indexes, considering the social quality of education as an integral element of the educational policy of the Federal Institutes of Education, Science and Technology.
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References
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