Gamification as an assessment strategy in university physical education: student perceptions
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025015Keywords:
Learning assessment, Higher education, Professional trainingAbstract
The study aimed to understand the perceptions of Physical Education students regarding the use of gamification as an assessment strategy in teaching-learning. This is a descriptive, exploratory and qualitative study, in which 10 students from the Bachelor's degree course at a private educational institution participated. The gamification proposal as an evaluative proposal was well received by the students, which contributed to identifying recurring difficulties and academic engagement, since the proposal was productive. Future research is suggested that can uncover the universe of assessment in the teaching-learning process that can contribute to the professional training process.
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