Escritos (auto)biográfico: o uso de podcast como instrumento na formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e021012Palavras-chave:
Formação de Professores, Podcast, Relato de experiênciaResumo
O período pandêmico causado pela COVID-19 ocasionou uma grande migração para ambientes virtuais, levando as pessoas a se adaptarem e encontrarem novas formas de aprofundar seus conhecimentos. Considerando o uso de instrumentos virtuais/digitais e as dificuldades para o estudo em casa, por consequência do isolamento social, este trabalho tem como objetivo relatar a experiência como produtor/mediador de um podcast voltado para a divulgação e discussão de produções acadêmicas e científicas com foco na formação de professores. Sua metodologia orienta-se pela abordagem qualitativa (MINAYO; DESLANDES; GOMES, 2009) e tem sua classificação guiada no método (auto)biográfico (NÓVOA; FINGER, 2014). Apresenta uma discussão com foco nos saberes da experiência dentro de uma reflexividade e considera contextualizações dessas experiências com produções acadêmicas e científicas pré-estabelecidas. Tem resultados que possibilitam a ressignificação da experiência e da autorreflexão como ações significativas na formação de professores.
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Referências
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