Lenguajes y códigos en Enem de las ramas administrativas de la educación pública en Ceará

Autores

  • Kaio Breno Belizario de Oliveira Universidade Estadual do Ceará
  • Sonia Olivares Moral Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.51281/impa.e021007

Palavras-chave:

Dependência administrativa., Exame nacional., Sistema público de ensino.

Resumo

Este artículo busca mapear los municipios donde se encuentran las primeras cinco escuelas, según la rama administrativa, con los puntajes más altos en Lenguajes, Códigos y sus Tecnologías (LC) en la edición 2018 de Enem, cruzando bases de datos, notas de exámenes y censo escolar, para comprender las características peculiares de cada rama. Para ello, se realizó un estudio exploratorio y descriptivo, con un enfoque cuantitativo aplicado en todos los datos via SPSS. Además, se utilizó un indicador socioeconómico para caracterizar la clase social de los estudiantes que participaron en el examen. Así, se sondearon 13 municipios y dos polos entre las instituciones según la clase social, i) mayor rendimiento en LC esferas militar y IF, así como a las altas tasas de acceso a la televisión por cable e internet, y; ii) dándose un movimiento opuesto al primero en las esferas Profesional, Parcial e Integral.

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Biografia do Autor

Kaio Breno Belizario de Oliveira, Universidade Estadual do Ceará

Licenciado en Educación Física por el centro universitario católico de Quixadá (UniCatólica). Máster en Educación por la Universidad Estatal de Ceará (UECE).

Sonia Olivares Moral, Universidad de Valladolid

Estudiante de Doctorado en Psicología de la Educación. Licenciada en Psicología con Certificado de Aptitud Pedagógica. Universidad de Salamanca. España. Profesora asociada en la Universidad de Valladolid (UVa).

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Publicado

2021-04-30

Como Citar

OLIVEIRA, K. B. B. de; MORAL, S. O. Lenguajes y códigos en Enem de las ramas administrativas de la educación pública en Ceará. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, [S. l.], v. 2, n. 1, p. e021007, 2021. DOI: 10.51281/impa.e021007. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/5459. Acesso em: 24 jul. 2024.