As narrativas das crianças do Infantil V sobre o que elas gostam e não gostam na escola
Palavras-chave:
Crianças, Escolas, NarrativasResumo
O principal objetivo do artigo foi descrever e investigar através das narrativas de quinze crianças da Educação Infantil V “B” em um Centro de Educação Infantil – CEI - sobre o que elas mais gostam e menos gostam na escola. A coleta de dados foi realizada nos meses de outubro e novembro de 2019, antes da pandemia do Coronavírus (covid-19). O procedimento metodológico inspirado em Passeggi e Lani-Bayle (2014), Conti e Passeggi (2014) e Furlanetto (2014), ou seja, o protocolo do boneco em forma de extraterrestre que visita a escola e “conversa” com as crianças. Assim, foi possível pensar sobre a infância vivida por elas na escola, deixando claro a importância da escuta sensível sobre o processo formativo das crianças para que existam possibilidades de modificação nas práticas docentes onde o professor considere o que a criança diz em seu processo de aprendizagem.
Downloads
Referências
ABRAMOWICZ, Anete. A pesquisa com crianças em infâncias e a Sociologia da Infância. In: FARIA, Ana Lúcia Goulart de; FINCO, Daniela (Org.). Sociologia da Infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011. cap. 1, p. 17-34.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, especial, p. 1059-1083, out. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2028100.pdf. Acesso em: 12 dez. 2021.
BROSTOLIN, M. R; AZEVEDO, A. P. Z. A participação da criança na pesquisa: entre possibilidades e limites. Revista Pedagógica, v. 23, p. 1-19, 2021.
CORSARO, William A. Sociologia da Infância. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Biografia e educação: figuras do indivíduo-projeto. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008.
FORTUNA, Tânia Ramos. Brincar é aprender. In: GIACOMONI, Marcello Paniz; PEREIRA, Nilton Mullet. Jogos e ensino de História. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2018. (Série Ensino, Aprendizagem e Tecnologias).
FORTUNA, Tânia Ramos. Por uma pedagogia do brincar. Presença Pedagógica. Belo Horizonte, ano 19, n.109, p.30-35, jan./fev. 2013.
LANI-BAYLE, Martine. A criança e sua história. Por uma clínica narrativa. Trad. Maria da Conceição Passeggi, Sandra Maia Vasconcelos. Natal: EDUFRN, 2018.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Nada para a criança, sem a criança: o reconhecimento de sua palavra para a pesquisa (auto)biográfica. In: MIGNOT, Ana Chrystina; SAMPAIO, Carmen Sanches; PASSEGGI, Maria da Conceição (Orgs.). Infância, aprendizagem e exercício da escrita. Curitiba: CRV, 2014.
PINHEIRO, Ângela de Alencar Araripe; GOLDBERG, Luciane Germano. O abandono me protege: da pesquisa com crianças em acolhimento institucional. In: OLINDA, Maria Braga de; GOLDBERG, Luciane Germano (Orgs.). Pesquisa (Auto)Biográfica em Educação: afetos e (trans)formações. Fortaleza: EdUECE, 2017.
ROSADO, Cristine Tinoco da Cunha Lima; CAMPELO, Maria Estela Costa Holanda. A voz das crianças sobre sua educação escolar no Rio Grande do Norte. Revista Educação em Questão, n. 24, p. 238 – 266, 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Maria Vanderlane Silva, Andrea Abreu Astigarraga
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
