Alfabetização e Transtorno do Espectro do Autismo: intervenção pedagógica inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15859

Palabras clave:

Educação do Campo, Educação Especial, Escola multisseriada, Intervenção pedagógica, Pesquisa-ação

Resumen

Este artigo analisa uma intervenção pedagógica com um estudante com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), em processo de alfabetização, em uma escola multisseriada do campo. Diante da ausência de Atendimento Educacional Especializado, a professora-pesquisadora elaborou estratégias inclusivas baseadas em escuta sensível, recursos visuais e rotinas estruturadas, considerando os interesses e o cotidiano do estudante. A metodologia qualitativa foi inspirada na pesquisa-ação, articulando teoria e prática. Os resultados indicaram avanços na comunicação, na permanência em atividades e na construção de vínculos, mesmo sem a consolidação da escrita alfabética. A experiência evidencia as possibilidades da alfabetização inclusiva em contextos rurais, ressaltando o compromisso docente e a escuta como fundamentos da prática.

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Biografía del autor/a

Eliana Pereira Gomes, Instituto Federal do Espírito Santo

Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (2014) e Bacharela em Engenharia Química pela Faculdade Pitágoras de Linhares (2018). Especialista em Educação Especial Inclusiva pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (2024). 

Rainei Rodrigues Jadejiski, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Licenciado em: Geografia e História pela Faculdade Castelo Branco (FCB), Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (Uninter) e Educação do Campo com habilitação em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Coordenador pedagógico na Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (Sedu/ES), tutor e professor mediador na Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Desenvolve estudos e pesquisas nos seguintes temas: Educação do Campo, juventudes rurais, territórios e territorialidades.

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Publicado

2025-10-07

Cómo citar

GOMES, E. P.; JADEJISKI, R. R. Alfabetização e Transtorno do Espectro do Autismo: intervenção pedagógica inclusiva. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, [S. l.], v. 7, p. e15859, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15859. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15859. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Eliana Pereira Gomes, Rainei Rodrigues Jadejiski (Autor)

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