School Census (2010 - 2020): the work’s relations and the “unblacking” of teachers in Bahia
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e48743Keywords:
Educational Politics, School Census, Global White Supremacy, Work 's RelationsAbstract
The present article aims to debate the importance of the School Census (INEP) in the construction of public policies. It is also intended to problematize the methodology of ethnic-racial relations and the work’s relations expressed in oficial datas, focusing in Bahia, at meso level, and in Brazil, at macro level, from 2011 until 2020. The analysis is based on documentary research and colette the Census with other sources. Thereby, the precariousness and the racism form privileged analytical categories in the present analysis.
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