Science teaching in the conception of pedagogical teachers from the Crateús - Ceará

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v.4.4592

Keywords:

Training, Teaching metodology, Teaching

Abstract

The present work appears during the Science Teaching discipline in a Pedagogy course in the Sertões de Crateús. In this perspective, the objective was to understand how Science Teaching is being carried out by teachers from the municipal network of five cities in this region. The investigation is characterized as exploratory and descriptive, with a qualitative approach. Data collection took place through a questionnaire applied to teaching teachers. We observed that in view of the current reality of teaching and its precarious conditions in relation to the requirements of educational investments, the challenge of proposing different strategies and teaching resources that arouse the interest and curiosity of students is notorious. However, it is reported about the social importance of Sciences, but that the initial training to work in this area is incipient, with a (self) training taking place in the course of teaching practice. Thus, it is relevant to expand the approach to science content in the initial training of pedagogues, in order to fill this gap.

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Author Biographies

Jones Baroni Ferreira de Menezes, Faculdade de Educação de Crateús/Universidade Estadual do Ceará

Docente da Faculdade de Educação de Crateús (FAEC/UECE). Doutorando em Educação (PPGE/UECE). Mestre em Ciências Fisiológicas (UECE). Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas.

Edivânia Oliveira Zacarias, Faculdade de Educação de Crateús/Universidade Estadual do Ceará

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE,  foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência- PIBID e Bolsista de Iniciação Cientifico-Teológico - FUNCAP.

Maria Erica Rodrigues Lima, Faculdade de Educação de Crateús/Universidade Estadual do Ceará

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE,  foi bolsista do Programa Institucional de Iniciação a Docência- PIBID e Bolsista de Monitoria Acadêmica - PROGRAD, atualmente bolsista de Iniciação Científica - IC (FUNCAP).

Francisco Nunes de Sousa Moura, Universidade Federal do Ceará

Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC). Licenciado em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação de Crateús - Universidade Estadual do Ceará (FAEC/UECE). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências (GEPENCI-PPGE/UFC/CNPq). Professor-colaborador no projeto de Estudos e Pesquisas sobre Tecnologias Educacionais (EPTEDUC).

 

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Published

2022-01-04

How to Cite

MENEZES, J. B. F. de; ZACARIAS, E. O.; LIMA, M. E. R.; MOURA, F. N. de S. Science teaching in the conception of pedagogical teachers from the Crateús - Ceará. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 4, p. e44592, 2022. DOI: 10.47149/pemo.v.4.4592. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/4592. Acesso em: 22 jul. 2024.

Issue

Vol. 4 (2022): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2022 Jones Baroni Ferreira de Menezes, Edivânia Oliveira Zacarias, Maria Erica Rodrigues Lima, Francisco Nunes de Sousa Moura

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