Ecofeminism and the formation of the ecological subject
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13834Keywords:
Ecofeminist Theories, Environmental Education, Ecological SubjecAbstract
This study analyzes the contributions of ecofeminist theories to environmental education, exploring the role of ecofeminism in shaping ecological subjects. To investigate the contributions of ecofeminist theories to environmental education, articles that adopted this perspective were selected, identifying intersections with environmental education and discussing the formation of ecological subjects. The qualitative methodology was based on the guidelines of Godoy (1995) and Minayo (2002), utilizing relevant databases and content analysis to identify patterns, themes, and trends from the past ten years. The results reveal the convergences between ecofeminism and environmental education, uncovering consistent theoretical approaches, trends by fields of knowledge, and the number of annual publications. Although the study meets its objectives, it emphasizes the need for further discussions on ecofeminism as an essential interpretative lens to drive global transformations.
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