Scientific literacy: analysis of proficiency among students from a public school in Ceará
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13781Keywords:
Science Education, Competency Assessment, Skills Learning, High SchoolAbstract
Faced with the challenge of raising the quality of science teaching in Brazil, this article aims to assess the level of student proficiency in a test on skills inherent to scientific literacy, applied in a public High School in Ceará to 40 10th grade students. The research uses a qualitative-quantitative approach, using the Test of Scientific Literacy Skills (TOSLS) as a data collection instrument. The results show a low level of student achievement in the skills assessed, with an average proficiency of 37.6%, in addition to the sample group's difficulties in understanding the scientific method, evaluating scientific information, analyzing data and mastering basic mathematics. High School, however, offers an opportunity to reduce these deficiencies, if pedagogical practices are adopted that encourage critical and reflective thinking.
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