Narrativa de escolarização de uma trans no Noroeste Paulista
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13520Keywords:
Memória, Trans, Exclusão, Família, EscolaAbstract
This article highlights part of the results of a master's degree research in education, developed at the State University of Mato Grosso do Sul UEMS – Paranaíba/MS Unit. It aims to present and analyze the schooling report of Samantha, a trans woman from the Northwest of São Paulo, about education and transsexuality. To achieve this objective, a qualitative methodology with a post-critical approach was used through an in-depth semi-structured interview. The results of the interview reveal several points of tension and conflict in relation to a set of heteronormative mechanisms at school, such as experiences of rejection and exclusion from both family and school and the negative consequences of these factors on their life trajectory, processes of subjectivation and identification.
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