Affection, teaching, and sports: a theoretical essay

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11089

Keywords:

Afetividade, Ensino-aprendizagem, Esportes

Abstract

Affection can be evidenced in various situations within sports practice, including those related to teaching. Based on this premise, we can say that, mediated by affection, the teaching-learning process in sports revolves around the relationships that exist between the subjects: the teacher/coach, the student/athlete, and the object: the sport. The quality of these relationships can determine whether the teaching, training, and learning processes in sports are on the right path and in the correct direction for the holistic development of the human being. This essay aimed to discuss the role of affection in teaching practice and sports learning. A discussion on affection and its influence on the teaching-learning process in the sports domain was conducted. Finally, this essay highlights the implications and consequences concerning the relationship between the affection factor and the quality of pedagogical mediation in either bringing the student/athlete closer to or distancing them from the sport.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Arthur William Santos Pinheiro, Universidade Estadual de Campinas

Professor de Educação Física, licenciado e bacharel, mestre em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da Unicamp na área de concentração Educação Física e Sociedade. Doutorando em Educação Física na área de Biodinâmica e Esporte pela mesma Universidade.

Português, Universidade Federal do Amazonas

Faculty member of the Faculty of Physical Education and Physiotherapy (FEFF) at the Federal University of Amazonas (UFAM). Holds a Bachelor's degree in Physical Education from the State University of Campinas (2005) and is also licensed in Physical Education from the State University of Campinas (2007). They have a Master's degree in Physical Education and Society from the State University of Campinas (2018) and a Ph.D. in Physical Education and Society from the State University of Campinas (2022). They have experience in the field of Physical Education, with a focus on Sports Pedagogy, primarily working on the following topics: sports pedagogy, youth sports, youth competitions, team sports, handball, game pedagogy, and the coach's moral and ethical aspects.

Alcides José Scaglia, Universidade Estadual de Campinas

Associate Professor in Sports Pedagogy and Game Pedagogy from the State University of Campinas (2019), Ph.D. in Movement Pedagogy from the State University of Campinas (2003), Master's degree in Sports Pedagogy from the State University of Campinas (1999), Bachelor's degree in Physical Education from the State University of Campinas (1995), and Bachelor's degree in Physical Education from the State University of Campinas (1995).

They have experience in the field of Physical Education and Sports, conducting studies, projects, and research in the areas of: school Physical Education, Game and Sports Pedagogy, with an emphasis on the teaching-learning-training methodology of invasion team games, soccer from initiation to training, and game pedagogy.

Currently, they are an Associate Professor (M.S.5.1) at the Faculty of Applied Sciences (FCA-UNICAMP) in the Sports Science program at UNICAMP, co-responsible for research at LEPE (Laboratory of Studies in Sports Pedagogy), and leader of the research group LEPE-FUT. They are also a Full Professor in the graduate program, offering master's and doctoral degrees at the Faculty of Physical Education (FEF) of UNICAMP.

References

ALMEIDA, L. R. de; MAHONEY, A. A. Afetividade e Aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Laurinda Ramalho de Almeida; Abigail Alvarenga Mahoney (organizadoras). São Paulo: Edições Loyola, 2007.

BARA FILHO, M. G.; GARCIA, F. G. Motivos do abandono no esporte competitivo: um estudo retrospectivo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 22, n. 4, p. 293-300, 2008. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5740068/mod_resource/content/1/Abandono.pdf Acesso em: 16 mar. 2024.

BARBOSA, S. S. R. Esporte e Emoção: contribuições da teoria de Norbert Elias para compreensão desses fenômenos. In: Anais do Simpósio Internacional Processo Civilizador - História, Civilização e Educação, 7, Piracicaba, SP, 2003.

BECKER JR., B. O treinador esportivo e a criança. In: Becker Jr., B. (Org.) Psicologia aplicada à criança no esporte. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2000. p. 83-115.

BERNARDES, A. G.; YAMAJI, B. H. S.; GUEDES, D. P. Motivos para prática de esporte em idades jovens: Um estudo de revisão. Motricidade, v. 11, n. 2, p. 163-173, 2015. https://doi.org/10.6063/motricidade.3066

BEZERRA, M. da S. N.; MOURA, S. K. M. S. F. de. RABAY, A. A. N.; FERREIRA, A. P. U. SANTOS, R. M. L. dos. Relação entre motivação e paixão: um estudo em praticantes de Crossfit na cidade de João Pessoa-PB. Diálogos em Saúde, v. 1, n. 2, 2018. Disponível em: https://periodicos.iesp.edu.br/dialogosemsaude/article/view/212/189. Acesso em: 16 mar. 2024.

CARUZZO, A. M.; CONTREIRA, A. R.; CARUZZO, N. M.; RIBAS, M. L.; LIMA, A. M. de; CODONHATO, R.; FIORESE, L. Passion in sport: a systematic review in the context of individual modalities. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e186985513, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5513. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5513. Acesso em: 14 mar. 2024.

CHARLOT, B. Relação com o saber: elementos para uma teoria. Tradução Bruno Magne. Porto Alegre: Artmed, 2000.

COSTA, K. S. da; SOUZA, K. de M de. O aspecto sócio-afetivo no processo ensino-aprendizagem na visão de Piaget, Vygotsky e Wallon, 2012. http://www.educacaoonline.pro.br/index.php?option=com_content&view=article&id=29. Acesso em: 16 mar. 2024.

FERREIRA, A. B. de H. Novo Aurélio: o dicionário da língua portuguesa: século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999

FRANCO, M. A. S. Didática e Pedagogia: da teoria do ensino à teoria da formação. In: FRANCO, M. A. S.; PIMENTA, S. G. (Orgs.). Didática: embates contemporâneos. 3ª ed. – São Paulo: Edições Loyola, 2014. p. 75-99.

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1997.

GALATTI, L. R.; PAES, R. R.; COLLET, C.; SEOANE, A. M. Esporte contemporâneo: perspectivas para a compreensão do fenômeno. Corpoconsciência, [S. l.], v. 22, n. 3, p. 115–127, 2018. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/6444. Acesso em: 18 mar. 2024.

GUIRAMAND, M. Estado do Conhecimento sobre a afetividade na aprendizagem na iniciação esportiva: influências da relação professor/treinador-aluno. Educação Por Escrito, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 178–193, 2014. DOI: 10.15448/2179-8435.2014.2.17792. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/17792. Acesso em: 14 mar. 2024.

HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, F. Affection as a movement of desire bound to pedagogical relations. University of Barcelona. Revistes Científiques de la Universitat de Barcelona. v. 1, no 2, p. 75-96, 2020. https://doi.org/10.1344/jnmr.v1i2.31970

HOUSSAYE, J. Le triangle pédagogique. Berne: Editions Peter Lang, 1988.

HOUSSAYE, J. Le triangle pédagogique: Les différentes facetes de la pédagogie. ESF éditeur, Division de la société Intescia, rua 52, Camille-Desmoulins, 2014.

LA TAILLE, Y. de; OLIVEIRA, M. K. de; DANTAS, H. de L. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. Grupo Editorial Summus, 1992.

LEITE, S. A. da S. Afetividade e práticas pedagógicas. Sérgio Antônio da Silva Leite (organizador). São Paulo: Casa do Psicólogo. 2001. 1ª reimpr. da 2ª ed. de 2008.

LEITE, S. A. da S. A afetividade no processo de constituição do leitor. Atos de pesquisa em Educação - PPGE/ME FURB, [S.l.], v. 6, n. 1, p. 25-52, maio 2011. https://bu.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/download/2346/1541

LEITE, S. A. da S. Afetividade nas práticas pedagógicas. Temas em Psicologia, vol. 20, n. 2, 355-368, Universidade Estadual de Campinas – Campinas, SP, Brasil, 2012. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v20n2/v20n2a06.pdf

LEITE, S. A. da S. Afetividade: as marcas do professor inesquecível. Sérgio Antônio da Silva Leite (organizador). Campinas, SP: Mercado das Letras, 2018.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. Cortez Editora, 2013.

MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. de. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Psicologia da educação, São Paulo, n. 20, p. 11-30, jun. 2005 . Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752005000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 14 mar. 2024.

MARCHAND, M. A afetividade do educador. Grupo Editorial Summus, 1985.

MEIRIEU, P. Carta a um jovem professor. Tradução Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2006.

MENDES, D. B. Memórias afetivas: a constituição do professor na perspectiva de Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola, 2017.

OLIVEIRA, I. B. Processos didáticos cotidianos e modelos político-ideológicos de base: uma discussão. In: FRANCO, M. A. S.; PIMENTA, S. G. (Orgs.) Didática: embates contemporâneos. 3. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014. p. 133-154.

PEIXOTO, E. M.; VIANA-MEIRELES, L. G.; CAMPOS, C. R.; OLIVEIRA, L. P.; PALMA, B. P. Indicadores de motivação e paixão para prática esportiva em atletas brasileiros: um estudo sob a ótica da autodeterminação. Psicologia Revista, [S. l.], v. 27, p. 563–589, 2019. DOI: 10.23925/2594-3871.2018v27i3p563-589. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/psicorevista/article/view/37845. Acesso em: 17 mar. 2024.

PIAGET, J. The relation of affetivity to intelligence in the mental development of the child. [transl. by Pitsa Hartocollis]. In Bulletin of the Menninger Clinic. – 1962, vol. 26, no 3. Three lectures presented as a series to the Menninger school of psychiatry March, 6, 13 and 22, 1961. Publicação original em língua inglesa, 1962. Disponível em: https://www.ufrgs.br/psicoeduc/piaget/afetividade-e-inteligencia/. Acesso em: 02 fev. 2023.

PIAGET, J. Inteligencia y afectividad. Con prólogo de: Mario Carretero, 1ª ed. 1ª reimp. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2005.

SAUD, C. M. L. R. Com a palavra, as crianças: os sentimentos de alunos e alunas da 1ª série do Ensino Fundamental. In: Almeida, L. R. de; Mahoney, A. A. A Afetividade e Aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Laurinda Ramalho de Almeida; Abigail Alvarenga Mahoney (organizadoras). São Paulo: Edições Loyola, 2007.

SILVA, O. D. dos S. Afetividade e aprendizagem limites e possibilidades, 2012. 30 p. Monografia (Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional) Centro Universitário Barão de Mauá, 2012.

SOLIGO, A. Prefácio. In: Sérgio Antônio da Silva Leite (organizador). Afetividade: as marcas do professor inesquecível. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2018.

TASSONI, Elvira Cristina Martins; DA SILVA LEITE, Sérgio Antônio. Um estudo sobre emoções e sentimentos na aprendizagem escolar. Comunicações, v. 18, n. 2, p. 79-91, 2011. https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v18n2p79-91

TASSONI, E. C. M.; SILVA, J. O. M. da. FORNER, V. A. In: Sérgio Antônio da Silva Leite (organizador). Afetividade: as marcas do professor inesquecível. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2018.

VIANNA, J. A.; LOVISOLO, H. R. A inclusão social através do esporte: a percepção dos educadores. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 25, p. 285-296, 2011. https://doi.org/10.1590/S1807-55092011000200010

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Tradução José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 6ª ed. – São Paulo: Martins Fontes, 1998.

WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Título original: L´Evolution Psychologique de I'Enfant. Tradução de Ana Maria Bessa. Edições 70. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

Downloads

Published

2024-04-13

How to Cite

PINHEIRO, A. W. S.; PORTUGUÊS; SCAGLIA, A. J. Affection, teaching, and sports: a theoretical essay. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 6, p. e11089, 2024. DOI: 10.47149/pemo.v6.e11089. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/11089. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

Vol. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Arthur William Santos Pinheiro, Lucas Leonardo, Alcides José Scaglia (Autor)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The authors own the copyrights of their texts:
 
The journal "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades allows the author/s the rights of publication, however, it recommends an interval of five years in case of republication or reference to the first place of publication, in this case, the link of Rev. Pemo.
 
The names and addresses informed in this journal will be used exclusively for the services provided by this publication, and will not be made available for other purposes or to third parties.