Caixa Matemática Problematizadora como recurso didático-pedagógico-brincante
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e49162Palavras-chave:
Caixa Matemática Problematizadora, Formação e Prática Docente, Ensino-aprendizagem, Diálogo e InteraçãoResumo
O encontro formativo e dialógico entre as autoras deste artigo, no ano de 2019, a partir da partilha das contribuições da Caixa Matemática na formação e na prática docente, possibilitou-lhes reinventá-la criativamente como Caixa Matemática Problematizadora. O objetivo deste texto é discutir as perspectivas teórico-metodológicas da dinamização da Caixa Matemática Problematizadora como recurso didático-pedagógico-brincante nos encontros formativos presenciais e online. Nas narrativas produzidas no segundo semestre de 2020, estudantes de cursos de especialização destacam nas experiências compartilhadas com esse recurso metodológico, momentos interativos, dinâmicos e de aprendizagem matemática. Além disso, ressaltam a curiosidade e o desejo de aprender com entusiasmo e motivação os conceitos e conteúdos matemáticos entrelaçados na Caixa. Experimentar a Caixa Matemática Problematizadora na formação e na prática docente contribui para os processos de ensino-aprendizagem de matemática, numa perspectiva dialógica e interativa, que propicia desenvolver diferentes estratégias na resolução de problematizações criadas nas tessituras dos recursos compartilhados.
Downloads
Referências
ALRØ, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e aprendizagem em educação matemática. Tradução de Orlando de Andrade Figueiredo. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e educação matemática. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
D'AMBROSIO, Beatriz Silva; LOPES, Celi Espasandin. Insubordinação criativa: um convite à reinvenção do educador matemático. Bolema, Rio Claro, SP, v. 29, n. 51, p. 1-17, abr. 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v29n51a01
ENGELBRECHT, Johann; LLINARES, Salvador; BORBA, Marcelo de Carvalho Transformation of the mathematics classroom with the internet. ZDM Mathematics Education 52, p. 825–841, 2020. DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-020-01176-4
ENGELBRECHT, Johann et al. Will 2020 be remembered as the year in which education was changed? ZDM Mathematics Education 52, p. 821–824, 2020. DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-020-01185-3
FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 12. ed. São Paulo: Olho d’Água, 2002.
GRANDO, Regina Célia. Práticas de letramento matemático escolar na infância: chances, análises de dados e de possibilidades. Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, Recife, v. 7, n. 1, p. 1-23, 2016.
LORENZATO, Sergio. Laboratório de ensino de matemática e materiais didáticos manipuláveis. In: LORENZATO, Sergio (org.). O laboratório de ensino de matemática na formação de professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. p. 3-37.
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti et al. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. São Carlos: EdUFSCar, 2006.
MUNIZ, Cristiano Alberto et al. Caixa Matemática e situações lúdicas. In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Construção do Sistema de Numeração Decimal. Brasília, DF: MEC/SEB, 2014. p. 19-23.
NÓVOA, António. E agora, Escola? Jornal da USP, São Paulo, ago. 2020. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/e-agora-escola/. Acesso em: 25 ago. 2020.
OLIVEIRA, Sandra Alves de; SILVA, Jane Maria Braga; TOMÉ, Neila Maria de Almeida. Vivência da Caixa Matemática Problematizadora na formação e prática docente. In: ENCONTRO NACIONAL ONLINE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA, 1., 2020, Barra do Bugres, Mato Grosso. Anais eletrônicos [...]. Mato Grosso: UNEMAT, 2020. p. 1-8. Disponível em: http://matematicanaescola.com/eventos/index.php/ienopem/ienopem/schedConf/presentations.Acesso em: 26 nov. 2020.
OLIVEIRA, Sandra Alves de; SILVA, Jane Maria Braga; TOMÉ, Neila Maria de Almeida. Caixa Matemática Problematizadora nos processos de ensino-aprendizagem: dinamize e problematize as ações pedagógicas! In: ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 9., 2021, Pouso Alegre. Anais eletrônicos [...]. Pouso Alegre: SBEM-MG/IFSULDEMINAS, 2021a. p. 35-38. Disponível em: https://www.even3.com.br/anais/emem2021/393536-caixa-matematica-problematizadora-nos-processos-de-ensino-aprendizagem--dinamize-e-problematize-as-acoes-pedagogi/. Acesso em: 16 dez. 2021.
OLIVEIRA, Sandra Alves de; SILVA, Jane Maria Braga; TOMÉ, Neila Maria de Almeida. Vivências da Caixa Matemática Problematizadora na formação e na prática de professoras-formadoras-pesquisadoras. In: SILVEIRA, Resiane Paula da (org.). Educação Matemática: formação, práticas e inclusão. Formiga, MG: Editora Real Conhecer, 2021b. v. 2. p. 10-23. E-book.
PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion. Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de matemática. In: LORENZATO, Sergio (org.). O laboratório de ensino de matemática na formação de professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. p. 77-92.
ROCHA, Lídia de Almeida; SANTANA, Jucirlene de Carvalho; OLIVEIRA, Sandra Alves de. Recursos didáticos experienciados em aulas de matemática nos anos iniciais. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 3, p. 1-9, 2021. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i2p356-383
SILVA, Jane Maria Braga; ALMEIDA, Marcos Adriano de; OLIVEIRA, Sandra Alves de. Formação e prática de professores nos anos iniciais: o que pode uma Caixa Matemática? In: NAVARRO, Eloisa Rosotti; SOUSA, Maria do Carmo de (org.). Educação matemática em pesquisa: perspectivas e tendências. Guarujá, SP: Científica Digital, 2021. v. 1. p. 459-472. E-book. DOI: https://doi.org/10.37885/201202606
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Sandra Alves de Oliveira, Jane Maria Braga Silva, Neila Maria de Almeida Tomé
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
