El pensamiento freireano y sus aportes a la formación, el conocimiento y la identidad docente
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e026003Palabras clave:
Paulo Freire. Identidad docente. Pedagogía.Resumen
Este trabajo se basa en la relevancia de comprender cómo las ideas y el pensamiento de Paulo Freire influyen en la formación de la identidad de los estudiantes de grado en Pedagogía, considerando que la identidad de los sujetos se constituye a partir de la apropiación del conocimiento y los significados atribuidos social e históricamente. Desde esta perspectiva, el estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de los conceptos y presupuestos freireanos a la constitución de la identidad docente de los estudiantes de Pedagogía. Los resultados muestran que una identidad docente construida a la luz de la pedagogía freireana se ancla en el reconocimiento y el respeto por el conocimiento previo de los aprendices, en la apertura al diálogo crítico y en la elaboración de conocimientos contextualizados a la realidad sociocultural de los estudiantes. Se concluye, por lo tanto, que la pedagogía de Paulo Freire desempeña un papel decisivo en la formación de una identidad docente humanizada, comprometida con las dimensiones éticas, políticas y sociales de la práctica educativa, superando la lógica reduccionista de una enseñanza meramente transmisiva.
Citas
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