Educational assessment training of school teachers of elementary final years
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e022011Keywords:
Educational assessment, Teacher training, Formative assessment, Assessment in the service of learningAbstract
The teaching domain in school evaluation, understood here as the one that occurs integrated to the teaching and learning processes and developed in the classrooms, is of paramount importance for the development of a better quality education. With this understanding, the research in question aimed to study the teaching concepts and practices in evaluation in the final years of elementary school. Its approach is qualitative, exploratory and descriptive, using field and bibliographic research. It took, as collaborators, teachers from the 9th year of the curricular components of Science, Mathematics and Portuguese Language, from municipal public schools in the city of Arez/RN and concluded, among other aspects, that the lack of solid training in the initial or continued training courses in educational assessment has left teachers insecure in the development of the assessment process in the classroom.
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