Course monitoring in Introduction to the Biology Laboratory: an experience report during the remote education
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e022003Keywords:
Adaptation, Description, Graduation, PracticeAbstract
This work aimed to report activities and daily experience of monitoring in Introduction to the Biology Laboratory, a discipline of the Teaching Degree in Biological Sciences at IFPI Campus Uruçuí (PI), in the context of remote classes. The student-monitor provided to tge students a schedule and her contact, which allowed her to help them during the school semester with activities, in practical classes developed remotely and with materials that are easily accessible to students. It was possible to notice that the experience in monitoring stimulated communication skills and teaching methodology, as well as it was challenging situations in which students were inattentive and with poorly formed knowledge base. This report is clear in showing that monitoring in higher education is an academic activity with benefits both for monitored students and for the student-monitor, in addition to contributing to the debate regarding the application of remote monitoring.
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References
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