Possibilities for intervention and assessment in School Physical Education in remote teaching: collaborative partnership through PIBID
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e021022Keywords:
Teaching, Teacher work, Pandemic, Possibilities, LimitationsAbstract
This paper consists of a collective experience report, where we needed to adapt the physical education classes at one municipal school in Fortaleza/CE to new demands and challenges due to the social isolation decisions caused by the Covid-19 (SARS-CoV-2) pandemic. Thus, it was necessary to reflect upon searching strategies to teach remotely. The paper aims to present the advances and limitations during the pandemic context which the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching (PIBID) in Physical Education is carried out, altogether with a supervising teacher, in an elementary education field-school . It is concluded that even in the face of the complexities provided by remote teaching, the collaborative partnership exercised by the school teacher and the PIBID fellows has been successful in improving the attendance and achieving greater involvement of the students present in the classes in synchronous meetings, as well as enabling moments of dialogues, active listening and interaction.
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