Evaluation of pedagogical practices and teacher training on childhood education during the pandemic period
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e021006Keywords:
Teacher training, Childhood Education, Pedagogical practices, Remote classesAbstract
Considering the need to reframe the pedagogical practices on Childhood Education, both in the capital and countryside of Ceará, during the pandemic of the new Coronavirus in their online classes. Thus, this article aims to come up with arguments and concepts which aim at reflecting on new experiences and challenges which arose in Childhood Education along thies period. This research used a qualitative approach and was carried out with Early Childhood Education teachers in the capital and countryside of Ceará, during June 2020. As its presented results, the distance learning modality, much more than the classroom learning, needs a committed and collaborative group work, in relation to the pedagogical practices of teachers of early childhood education in this pandemic period, there was an effective adaptation to the new.
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