Perception Assessment in Teacher Training: A Psychometric Study of the Data Collection Instrument
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025011Keywords:
Teacher Education, Assessment Instruments, Educational Evaluation ProgramsAbstract
This article presents the psychometric validation process of a questionnaire designed to assess teachers' perceptions of continuing education programs conducted in 2024. The instrument, mostly composed of items structured on a Likert-type scale, was administered to a voluntary sample of teachers and analyzed using statistical and psychometric procedures. Cronbach’s alpha coefficient, corrected item-total correlation, descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and Spearman's correlation were applied. The results indicate satisfactory internal consistency and suggest that the questionnaire has a coherent structure among thematic blocks, as well as the ability to capture homogeneous response patterns. These findings show that the instrument is methodologically robust and has potential for use in institutional assessments aimed at analyzing the effectiveness of training initiatives. The study contributes to the literature by providing a validated tool that can support the evaluation of policies and practices in continuing teacher education within the educational context.
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