Physical education and children with Down syndrome: methodological strategies for teaching work
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e023007Keywords:
Physical Education, Down's Syndrome, Methodological strategies, Paysandú, UruguayAbstract
This study aimed to understand the way in which Physical Education professionals mobilize methodological strategies to develop their teaching actions with children with Down syndrome at the city of Paysandú-Uruguay. This is a descriptive research with a qualitative theoretical-methodological approach. The information produced was analyzed through an interpretive process of recurrences in the collaborators' responses, establishing relationships between the empirical material, the theoretical-conceptual and the construction of the analysis. The result was condensed into three categories: the “profile”, “planning”, and finally, the “methodological tools”; fundamental aspects so that the teacher can activate his pedagogical work with the corresponding population group. In our opinion, the methodological tools are the most relevant for working with children with Down Syndrome since they are resources, forms of work and specific methods that are used to carry out planning in the group of subjects to be integrated.
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References
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