A presença de conceitos sobre Educação Profissional no currículo das licenciaturas do IFRN campus Natal central

Resumo

A partir da Lei nº 11.892/2008, surgiu o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, instituição que tinha como proposta inicial trabalhar com Educação Profissional, mas, no decorrer do tempo e dos anos e com as novas necessidades do mundo do trabalho, a partir de 2006, passou a ofertar cursos de licenciatura. Deparamo-nos, então, com um novo espaço destinado à formação inicial de professores e com ele surgem novas propostas curriculares. Os Institutos Federais são espaços que buscam a formação integral dos seus alunos, independentemente da modalidade de ensino, pois é uma característica dessa instituição que tem como foco a Educação Profissional. Diante disso, este estudo tem como objetivo descrever a inserção das licenciaturas no IFRN, destacando, no Projeto Político de Cursos desses cursos, os espaços destinados ao campo da EP, tendo em vista que as licenciaturas estão sendo desenvolvidas em uma instituição com histórico construído a partir da EP. Metodologicamente, tem um estudo bibliográfico e documental. Segundo Gil (2002), a pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Como garimpo de informações sobre a estrutura curricular das licenciaturas, utilizaremos o Projeto Político Pedagógico do IFRN e os PPC das 04 licenciaturas estudadas (Física, Geografia, Matemática, Letras – Espanhol). Neste estudo, nos amparamos em autores como Max (2010), Ramos (2014), Pacheco (2006), Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) e Duarte (2013). Consideramos ser uma pesquisa de grande relevância, dado que apontaremos que o IFRN, escola de Educação Profissional, não enfatiza no currículo de suas licenciaturas esse campo epistêmico, ocupando apenas pequenos espaços e esse em disciplinas tidas como optativas.