Formação docente numa perspectiva decolonial: o encontro com uma pesquisa de mestrado
Palavras-chave:
Formação docente, Pedagogia decolonial, Pós-graduação em EducaçãoResumo
Estamos cientes que o currículo engloba diferentes perspectivas formativas que imbricam relações de poder e de saber. Este artigo tem como objetivo, produzido em 2022, apresentar uma trajetória de formação docente em pedagogia numa perspectiva decolonial e o encontro com um objeto de estudo de uma pesquisa de mestrado, no qual o foco é diversidade cultural na formação docente. Metodologicamente, de abordagem qualitativa (YIN, 2016), sistematiza uma revisão bibliográfica sobre o assunto, e tem o Relato de Experiência (RE) (FREITAS MUSSI; FLORES; ALMEIDA, 2021) como método de pesquisa. Para tanto, discutimos a relação entre colonialidade, educação e formação docente. E em seguida, apresentamos a experiência do encontro com o objeto de estudo hoje investigado no mestrado acadêmico em educação da Universidade Estadual do Ceará. Concluímos que, a diversidade cultural é um tema caro à educação, visto a pluralidade que constitui nossa sociedade em raça, gênero e classe, e isso reflete nas nossas práticas sociais e educacionais.
Downloads
Referências
APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. Artmed Editora, 2006.
ASANTE. Molefi Kete. Afrocentricidade: Notas Sobre uma Posição Disciplinar. In: NASCIMENTO, E. L. (org.) Afrocentricidade: uma abordagem epistemológica inovadora. São Paulo: Selo Negro, 2009.
BRASIL. Lei 10.639/2003, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União. Brasília, 2003.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006. Diário Oficial da União. Brasília, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília-DF: MEC/SEPPIR, 2004.
BRASIL. Lei 11.645/20008, de 10 de março de 2008. Diário Oficial da União. Brasília, 2008.
BRASIL (UNILAB). LEI nº 12.289, de 20 de julho de 2010. Dispõe sobre a criação da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB). Brasília, 20 de julho de 2010.
FREITAS MUSSI, Ricardo Frankllin de; FLORES, Fabio Fernandes; ALMEIDA, Claudio Bispo de. Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Revista práxis educacional, v. 17, n. 48, p. 1-18, 2021.
FÁVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educar em Revista, p. 17-36, 2006.
FORMOSINHO, João. Formação de Professores: Aprendizagem profissional e acção docente. 2009.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Editora Paz e Terra, 2014.
GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem fronteiras, v. 12, n. 1, p. 98-109, 2012.
MASSI, Luciana; QUEIROZ, Salete Linhares. Estudos sobre iniciação científica no Brasil: uma revisão. Cadernos de Pesquisa, v. 40, p. 173-197, 2010.
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Currículo, conhecimento e cultura. Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, p. 17-44, 2007.
NASCIMENTO, Elisa Larkin (org.). Afrocentricidade: uma abordagem epistemológica inovadora. São Paulo: Selo Negro, 2009.
OLIVEIRA, Luiz Fernandes de; CANDAU, Vera Maria Ferrão. Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. Educação em revista, v. 26, p. 15-40, 2010.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade, poder, globalização e democracia. Novos Rumos, n°37, 2002.
RIBEIRO, Djamila. Lugar de Fala. São Paulo: Sueli Carneiro ; Pólen, 2019. 112 p. (Feminismos Plurais / coordenação de Djamila Ribeiro).
SCHWARTZMAN, Simon. Pesquisa e Pós-Graduação no Brasil: duas faces da mesma moeda?. Estudos Avançados, v. 36, p. 227-254, 2022.
UECE. Chamada pública de seleção nº 53/2021. Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE. Universidade Estadual do Ceará, 2021. Disponível em: http://www.uece.br/ppge/noticias/chamada-publica/processo-seletivo/ Acesso em: 06. set. 2022.
UNILAB. Projeto Pedagógico Curricular do curso de Bacharelado em Humanidades - Ceará. Ministério da Educação. UNILAB, Acarape (CE), Abril de 2019.
UNILAB. Projeto Pedagógico Curricular de Licenciatura em Pedagogia - Ceará. Ministério da Educação. UNILAB, Redenção (CE), julho de 2016.
YIN, Robert K. Pesquisa qualitativa do início ao fim. Penso Editora, 2016.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Tiago Morais de Morais deFreitas, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
